Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

que essas aulas fossem mais organizadas. 52,70% consideraram a construção da Sala de Situação fundamental para o aprendizado, enquanto
34,78% a consideraram desnecessária e 13,04% disseram que deveria ser construída posteriormente. Conclusão:Osestudantes
tiveram bom rendimento de aprendizado e concordaram com as aulas nas UBASFs e com a construção da Sala de Situação. Os aspectos
a melhorar são: abordagem ampliada dos conteúdos das aulas teóricas e organização das aulas práticas. Isso pode acontecer com maior
participação dos monitores e/ou mais compromisso/aproximação das UBASFs com a Faculdade.
Uso de Tecnologias de Ensino na Disciplina de Medicina Legal do Curso de Graduação em
Medicina da UFCSPA
Silva, HTH 112
Siqueira, GB 112
Henza, IS 112
Tavares, K 112
Brenddler, VP 112
Rovigatti, VV 112
Introdução: o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) tem alterado significativamente a metodologia de ensino-aprendizagem.
Na disciplina de Medicina Legal, do curso de medicina da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre
(UFCSPA), concorrem para essa alteração a utilização de ferramentas de ensino como a plataforma de aprendizagem Moodle(Modular
Object-Oriented Dynamic Learning Environment), prova prática on-line com reprodução de imagens, vídeo de dessensibilização
para visita ao necrotério do Departamento Médico-Legal, seminários sobre casos de repercussão da mídia e seriados cinemáticos com
abordagem médico-legal. Objetivos: descrever retrospectivamente o uso de TICs na disciplina de Medicina Legal da UFCSPAquanto à
aquisição e utilização de tecnologias educacionais em saúde, motivadores do processo ensino-aprendizagem e avaliar a aceitação dessas
pelos discentes. Métodos: planos de ensino da disciplina foram revisados avaliando-se a inclusão das TICs na disciplina nos últimos
10 anos. Aos discentes da disciplina do primeiro semestre de 2009 foi aplicado questionário abordando a avaliação da exibição de
seriados, apresentação de seminário, uso do Moodle, exibição de vídeo para dessensibilização e prova prática. on-line. Resultados:a
análise mostrou um crescente uso de TICs na disciplina. Quanto à aceitação das TICs utilizadas os discentes (68,29%) afirmaram que os
seriados cinemáticos auxiliaram na consolidação do conhecimento; 82,93% consideraram bom ou excelente utilizar os seminários para
a fixação de conteúdo e 78,04% que assistir a apresentação é uma boa estratégia para a fixação de conteúdo; 100% consideraram ser o
uso do moodle bom ou excelente como ferramenta didático-pedagógica; 56,09% consideraram exibição do vídeo de dessensibilização
um excelente recurso e 64,10% afirmaram que a prova prática on-line avaliou satisfatoriamente o conhecimento apreendido. Conclusão:
o uso das TICs na disciplina de Medicina Legal acarretou maior consolidação dos conteúdos programáticos e sua acessibilidade
tornou as aulas mais atrativas e de grande aceitação pelos discentes.
Linguagem Visual em Exame Cardiovascular: Experiência de Produção de Vídeo Didático
por Monitores de Semiologia Médica
Pereira, GCB 113
Vinagre, JGP 113
Silva, APP 113
Athayde, GAT 113
Ronconi, DE 113
Sousa-Muñoz, RL 113
Introdução: Na pedagogia médica, a linguagem visual geralmente proporciona bons resultados sobre a assimilação dos estudantes.
O ensino de Medicina sempre utilizou a imagem em diversas disciplinas, apresentando fotos e ilustrações nas aulas. Hodiernamente,
os vídeos didáticos também são usados como auxílio audiovisual, contudo seu potencial ainda é pouco explorado no ensino médico.
Envolvidos com a melhoria da formação semiotécnica no curso de graduação, os monitores de Semiologia Médica propuseram a
112Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, Porto Alegre, RS, Brasil.
113Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, PB, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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