Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Inserção do Ensino da Acupuntura no Curriculum Da Faculdade Brasileira – UNIVIX
Monteiro, BVS 127
Carpes, EP 126
Delboni, G 126
Griffo, LS 126
Sari-Eldim, OF 126
Sant‘Ana, TC 126
Introdução: acupuntura é uma técnica terapêutica oriental de existência milenar que faz parte da Medicina Tradicional Chinesa
(MTC). Em acupuntura, o entendimento do binômio saúde/doença parte da compreensão de que tudo na natureza é cíclico, inclusive
as mudanças que ocorrem no ser humano. No Brasil, a acupuntura é reconhecida como especialidade médica desde 1995, através da resolução
1634/2002 do Conselho Federal de Medicina. O Sistema Único de Saúde (SUS) pela resolução do Conselho Regional de Saúde
nº 371/2007 coloca a acupuntura como uma das práticas integrativas e complementares do SUS. Objetivos: avaliar o conhecimento e o
interesse dos acadêmicos de medicina de uma instituição privada do município de Vitória, Espírito Santo, em relação à especialidade
médica de acupuntura, assim como, os aspectos pedagógicos de inserção dessa disciplina na grade curricular em diferentes instituições.
Metódos: a pesquisa tem como público alvo acadêmicos de medicina com idade entre 18 e 30 anos, de ambos os sexos. Foi realizada
na forma descritiva de campo, mediante um questionário auto-aplicável o qual será instrumento de avaliação do conhecimento e interesse
dos acadêmicos em relação à especialidade médica de acupuntura, assim como a utilização da acupuntura em indivíduos próximos
ao entrevistado. Foram empregadas análises paramétricas ou não-paramétricas, de acordo com as características dos dados, sendo
adotado um nível ádesignificância estatística de 5% (ZAR, 1999). Resultados: há interesse significativo do estudante de medicina sobre
o conhecimento da acupuntura (92,9%); o estudante prefere que a disciplina seja oferecida de forma opcional (91,9%); conhece pessoas
próximas que se submeteram à acupuntura (66%). Conclusões: é importante que as instituições de ensino ofereçam a medicina alternativa
em seus currículos para ampliar o conhecimento do estudante de medicina, bem como estimular os futuros médicos a considerarem
a possibilidade de escolher a acupuntura como sua futura especialidade.
Prática Médica e Determinantes de Saúde
Costa-Lima, AR 128
Mota, MV 127
Sousa, JRP 127
Barbosa, JPA 127
Introdução: Há um ano, adota-se metodologia para determinação do processo saúde-doença, em disciplina ministrada no 1º
semestre do Curso de Medicina da UFC, que inicia módulo longitudinal de Atenção Básica à Saúde e que se estende até o Internato.
Objetivos: Incentivar a compreensão de problemas de saúde pela apreensão da rede de seus determinantes; propor a abordagem de
problemas coerente ao conceito ampliado de saúde; estimular a interação profissional, em equipe e com a comunidade, na gestão estratégica
e participativa da vigilância e da atenção à saúde, integrados no desenvolvimento de políticas públicas. Métodos:Gruposdetrabalho,
com cinco alunos cada, realizam visitas domiciliares, entrevistam profissionais, gerência e informantes–chave, e selecionam um
problema de população adscrita a uma Unidade Básica de Saúde, de Fortaleza. Em laboratório, declaram, descrevem e explicam o problema,
construindo sua rede de sua determinação (fluxograma situacional-FS). Elegem pontos de atuação, como nós críticos, para resolução
do problema, estabelecem uma agenda de trabalho (visitas ao território, novas entrevistas, pesquisa em várias fontes, acompanhados
pelo professor e/ou pelos monitores) e esboçam um plano para enfrentar o problema. Estudam Processo Saúde-Doença, Evolução
Histórica da Prática Médica, Políticas Públicas de Saúde, Sistema e Serviços de Saúde, Atenção Básica e Estratégia Saúde da Família,
Níveis de Atenção e Redes de Atenção à Saúde. Investigam o problema, interpretam suas pesquisas e expõem criticamente FS e Plano
de Ação. Resultados: Aavaliação dos próprios discentes, de docentes e de monitores, sobre essa metodologia de aprendizagem, aponta
para um satisfatório alcance dos objetivos pretendidos. Conclusão: Com este método pode-se estimular a prática médica que supere o
diagnóstico e a terapêutica restritos ao corpo, desenvolvendo ações de promoção, proteção, restauração e reabilitação da saúde, junto a
cada pessoa, que estimulem a autonomia, melhorem o atendimento de suas necessidades, e respondam às aspirações da coletividade.
127 UNIVIX- Faculdade Brasileira, Vitória, ES, Brasil.
128 Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, Brasil
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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