Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Projeto de Extensão Boa Noite, Bom Dia HUAP – Uma Experiência de Humanização
Através da Arte
Claro, LBL 10
Bragança, FCR 10
Montezano, VRS 10
Lanzieri, PG 10
Oliveira, APF 10
Silva, CNG 10
Introdução: O trabalho em saúde pressupõe aspectos técnicos e relacionais, a “cura” e o “cuidado”. Embora os primeiros sejam
geralmente priorizados, a busca pela humanização e integralidade está presente nas políticas de saúde e de formação profissional. Nessa
busca, muitos currículos têm incorporado as ciências sociais e humanas, assim como as artes. As atividades de extensão universitária
favorecem o desenvolvimento da dimensão relacional nessa formação e permitem a integração entre estudantes de diferentes cursos,
favorecendooaprendizadodotrabalhoemequipe.Objetivos: Este trabalho se propõe a relatar a experiência do Projeto de Extensão
Boa Noite, Bom Dia HUAP, que tem como objetivos contribuir para a recuperação e melhoria da qualidade da hospitalização de pacientes
do Hospital Universitário Antonio Pedro, para a humanização da formação dos estudantes de diferentes cursos da área de saúde e
para estimular o potencial criativo, tanto do estudante, quanto do paciente, através de atividades artísticas, lúdicas e do contato estudante-paciente.
Métodos: Cerca de 50 participantes (estudantes, professores, profissionais de saúde), divididos em grupos, realizam visitas,
três vezes por semana, a enfermarias do HUAP (adultos e crianças), no horário de 18 às 20 hs, alternando a cada mês o local das visitas.
O contato estudante-paciente é estimulado através de conversas, músicas e outras atividades. Utilizam-se adereços, instrumentos
musicais, material para artes plásticas, origamis e jogos. Resultados: Após um ano e meio de atividades, a avaliação dos relatos das visitas
mostra o alcance dos objetivos quanto à humanização e integração na formação dos estudantes (envolvimento com os pacientes,
melhora da comunicação, etc) A melhora do humor e da sensação subjetiva de bem-estar têm sido observadas entre os pacientes
beneficiados. Conclusões: Projetos de extensão que favoreçam o contato mais próximo estudantes-pacientes e facilitem sua
comunicação através de recursos artísticos e lúdicos contribuem para a humanização na sua formação.
O Impacto da Metodologia de Problematização Para a Aquisição do Preceito Humanizador
na Medicina: Uma Experiência Ética, Social e Educacional
Andrade, SC 11
Deus, JA 11
Introdução: o atual modelo de assistência à saúde valoriza a inserção do profissional na comunidade, propondo ações vinculadas
ao contexto biopsicossocial de uma população. AEscola Superior de Ciências da Saúde – ESCS – segue essa premissa no eixo educacional
Interação Ensino-Serviços-Comunidade (IESC), tendo como instrumento a metodologia de problematização. Ao partir de uma
realidade e retornar a ela propondo melhorias, possibilita-se a formação de potenciais agentes de transformação social. Objetivos: relatar
a experiência da ESCS na aplicação da metodologia de problematização nos cenários de ensino. Relacionar a prática de metodologias
ativas à sedimentação da humanização em saúde na prática médica. Métodos: cada grupo de estudantes inserido em um cenário de
ensino-aprendizagem deve construir um arco de Maguerez baseando-se na metodologia de problematização. Aobservação da realidade
ocorre em locais escolhidos por conveniência. A análise dos dados obtidos sugere pontos-chave, para os quais devem ser sugeridas
hipóteses de solução, tendo como base a teorização. Retornamos à realidade com propostas de resolução das demandas observadas inicialmente.
Resultados: a observação de uma realidade e procura de subsídios teóricos que se aplicam a ela de forma resolutiva edifica
uma consciência crítica e politizada no futuro médico. O estudante aprende a agregar seus conhecimentos aos instrumentos que o cenário
de ensino lhe oferece, criando devolutivas factíveis para a mudança da realidade do grupo-alvo de seu trabalho. Conclusões: humanizar
os sistemas de saúde é oferecer ao usuário o exercício de sua autonomia e a garantia de sua dignidade. Para isso, devem ser
10 Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil.
11 Escola Superior de Ciências da Saúde, Brasília, DF, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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