Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

a necessidade de realizar um processo de esclarecimento dos benefícios e limitações da presença dos estudantes junto à ESF e à população.
Objetivos: Relatar as principais dificuldades encontradas na relação estudante-equipe-população nas UBS; relatar as ações envolvidas
para esclarecer a população sobre o papel dos estudantes nas UBS. Metodologia:Trata-sedeumrelatodeexperiência,ondeéfeita
uma reflexão sobre a importância do esclarecimento para população e para a equipe sobre a atuação dos estudantes na unidade básica
de saúde durante a realização de suas atividades dentro dos Módulos Horizontais Prático-integrativos A. Resultados:Osestudantes
formularam cartazes e panfletos com informes tanto à população quanto à equipe de saúde a respeito de suas atribuições nas unidades
e dos benefícios dessa interação para os usuários, profissionais e estudantes. Os graduandos utilizaram-se ainda de conversas informais
com os usuários nas salas de espera, bem como promoveram e incentivaram a participação de integrantes da equipe de saúde nas oficinas
semestrais de avaliação dos módulos. Um problema encontrado no decorrer do trabalho foi a atuação das equipes que não priorizam
espaços de discussão e participação da população nas atividades das ESF. Conclusões: Com essa vivência, os estudantes perceberam
a importância das pactuações com a gestão, a unidade e a população; a necessidade da mudança na lógica do trabalho das unidades
para um modelo de atenção integral à saúde; e a relevância do desenvolvimento de ações contínuas nesse processo.
Ensino Ambulatorial sob a Ótica Discente
Nunes, FA 23
Faria, RMD 23
Barbosa, RF 23
Ramos, NN 23
Introdução: As percepções dos estudantes tem sido uma fonte importante de avaliação da qualidade do ensino. Além disso,
constitui uma medida direta de satisfação dos alunos, fornecendo informação útil ao docente sobre as suas práticas e feedback à instituição
para uma gestão mais adequada dos seus recursos. Objetivos: Conhecer o ponto de vista dos estudantes sobre o ensino médico ambulatorial
e comparar estas informações com as disponíveis na literatura. Metodologia: 231 alunos do 5 ao 8º período do curso de Medicina
foram convidados a participar de forma voluntária e anônima, por meio do preenchimento de um questionário, elaborado para
avaliação da prática ambulatorial e administrado no último dia letivo do semestre. Este questionário foi baseado no instrumento validado
MED Ed IQ e avaliou de forma geral, a atuação dos preceptores durante o semestre 2009/01, as oportunidades de aprendizagem
durante nas atividades ambulatoriais e a percepção discente sobre o modelo ambulatorial adotado. Para cada questão foi atribuído uma
pontuação de 1 (discordo fortemente) a 5 (concordo plenamente). Resultados: 151 (65,4%) alunos preencheram o questionário. Muitos
estudantes consideraram que foram bem orientados pelos preceptores, receberam instrução adequada e receberam o feedback para
melhorar suas competências. Amaioria dos estudantes consideraram que as atividades nos ambulatórios foram adequadas no sentido
de oferecer chances de desenvolver habilidades e conhecimentos; todos consideraram-se parte da equipe de cuidado à saúde dos pacientes
e consideraram que o modelo de ensino ambulatorial está integrado com a realidade da comunidade. Alguns estudantes criticaram
o questionário já que não era individualizado para cada ambulatório. Os artigos publicados sobre o tema mostraram resultados semelhantes.
Conclusão: Em conformidade com a literatura mundial, a avaliação discente e a utilização de instrumentos para avaliar a
qualidade do ensino ambulatorial podem ser ferramentas na investigação e intervenção para aprimorar o ensino médico neste cenário.
23 Universidade José do Rosário Vellano, Belo Horizonte, MG, Brasil.
93
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009