Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

A Importância do Prontuário Médico e da Referência e Contra-Referência na Assistência à
Saúde – Ações Educativas Junto à Equipe de Saúde do Cais-mangabeira Realizadas no
Módulo Horizontal a do Curso de Medicina da Universidade Federal da Paraíba (UFPB)
Fernandes, ACV 160
Lima, FOF 160
Moreira, PAA 160
Pereira, LA 160
Derks, YM 160
Pinheiro, WN 160
Introdução: Uma das modificações adotadas pelo novo projeto político-pedagógico do curso de medicina da UFPB refere-se à inserção
do estudante desde o primeiro período na problematização do processo de trabalho das ESF, através da implantação dos MHA´s que durante
o 3º período tem como cenário de prática policlínicas, hospitais, serviços especializados e órgãos gestores e de controle social, objetivando
conhecer os serviços de saúde de atenção secundária e terciária, identificando suas características, ações desenvolvidas, mecanismos de
referência e contra-referência e de regulação do sistema. A fim de cumprir tais objetivos os estudantes de medicina da UFPB do período em
questão foram inseridos no Centro de Atenção Integrada à Saúde (CAIS) de Mangabeira, na cidade de João Pessoa-PB. Objetivos: Descrever
e refletir sobre a proposta de intervenção elaborada pelos estudantes para aprimoramento de déficits identificados no serviço em questão.
Métodos: Método descritivo-analítico de uma prática educativa. Resultados: Ao serem inseridos no CAIS-Mangabeira, no ano de 2008, os
estudantes do MHA-3 focaram suas atividades na construção do fluxograma do serviço, partindo de informações provenientes de entrevistas
com pacientes e profissionais, além da análise dos prontuários. Durante esse processo, observaram-se deficiências quanto ao preenchimento
dos prontuários e utilização da referência e contra-referência. Tendo em vista a importância de tais instrumentos, os discentes elaboraram
uma proposta de intervenção a fim de conscientizar a equipe profissional, baseada na realização de uma oficina entre a direção e os funcionários
do CAIS-Mangabeira e na construção de material educativo, contendo as principais informações sobre o tema. Conclusão: Adidática
implementada possibilitou o direcionamento do olhar dos estudantes para a dinâmica, a responsabilidade profissional e a organização necessárias
para um eficaz funcionamento de um sistema de saúde, além da importância da referência e contra-referência e do prontuário como
facilitadores do trabalho em equipe e garantia da integralidade do paciente.
Saúde Coletiva: uma Contribuição na Formação Médica
Mendonca, kG 161
Costa, FAN 161
Vieira, AC 162
Sales, LH 162
Introdução: Os conceitos de saúde e de doença são analisados em sua evolução histórica e em seu relacionamento com o contexto
cultural, social, político e econômico, evidenciando a evolução das idéias nessa área da experiência humana. Anova formação acadêmica,
prevista pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e iniciada na faculdade estadual de Alagoas, atua para preparar profissionais
a partir das necessidades locais e das dificuldades do Sistema Único de Saúde. Objetivo: Proporcionar uma vivência na área
da saúde coletiva em suas diversas atuações, integrando o estudante na comunidade. Materiais e métodos: AtravésdomóduloMédico
Indivíduo Comunidade II (MIC II) - uma disciplina transversal que engloba epidemiologia, saúde coletiva, processo saúde-doença –
houve um incentivo no aprimoramento da análise crítica em saúde coletiva a partir de construções de boletins epidemiológicos, além
de trabalhos escritos e orais em gestão e planejamentos da saúde. Resultados: Observou-se um descompasso entre a formação do aluno
e a necessidade dos serviços, transferindo ao setor saúde a responsabilidade de favorecer as condições de capacitações as mais diversas
no próprio serviço, para complementar as lacunas da formação acadêmica dos profissionais. Sendo assim, uma nova visão e uma nova
160Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, PB, Brasil.
161Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, Maceió, AL, Brasil.
162Universidade Federal de Alagoas, Maceió, AL, Brasil.
365
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009