Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Julgamento Simulado sob o Olhar Discente
Araújo, NA 3
Lírio, M 3
Faria, RA 3
Camurugy, TC 3
Thomazini, LM 3
Neves, NMBC 3
Introdução: O freqüente surgimento de questionamentos éticos torna necessário reestruturar o modelo clássico do ensino da Ética
nas Escolas Médicas, objetivando aprendizado sólido e visão crítica dos graduandos. Neste contexto, o Julgamento Simulado (JS) surge como
recurso metodológico, através do qual se pode vivenciar a aplicação do Código de Ética Médica. Na Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública
(EBSMP) esta didática é adotada como parte integrante da disciplina Ética Médica e Bioética. Objetivos: Avaliar a opinião dos estudantes
do 2º período da EBMSPsobre o JS como estratégia diferenciada de ensino da Ética Médica. Métodos:OJSfoirealizadonoConselhoRegional
de Medicina da Bahia (CREMEB) baseado em um processo ético-profissional real, alterando-se datas e nomes para preservar a identidade
dos envolvidos. Os alunos participaram como conselheiros, denunciados, denunciantes e relatores. Ao final da atividade, os estudantes
foram convidados a avaliá-la através de questionário anônimo, semi-estruturado e auto-aplicável. Foram excluídos questionários incompletos.
Resultados: Dos 73 questionários respondidos, 65,8% eram do gênero feminino com média de idade de 20,3 anos. 98,6% dos alunos afirmaram
que preferiram o JS em relação a uma aula teórica. Dentre os motivos citados estavam “maior aproximação com a realidade”; “envolvimento
maior da turma” e “melhor absorção do conteúdo”. Apenas um aluno preferia aula teórica, afirmando que, desta forma, “mais casos
poderiam ser abordados”. Todos os alunos, entretanto, consideraram o JS produtivo. 90,4% dos alunos acreditam ser fundamental a realização
da atividade no CREMEB, citando como motivos “maior veracidade”, “promover primeiro contato e familiarização com a instituição” e
“conferir mais seriedade ao JS”. Conclusões: Os alunos avaliaram positivamente o JS por torna o conteúdo mais claro, possibilitando o entendimento
do aluno sobre as responsabilidades médicas. Permite ainda discussões plurais, com maior participação dos discentes, o que os torna
sujeitos ativos na construção do aprendizado.
“Por que Quero ser Médico?”
Ramos, GP4 Yamamoto, GYG4 Melo, HL4 Simões, JC4 Tempski,,P4 Introdução: A prática médica foi através da história motivada por diferentes necessidades de sobrevivência, religião, cultura,
solidariedade, e até mesmo por interesses capitalistas. Objetivos: Analisar os principais motivadores que levaram os estudantes de medicina
a escolherem a profissão e as diferenças desta escolha entre os sexos Métodos: Estudo transversal, quantitativo, utilizou um
questionário auto-informe, não identificado, elaborado pelos autores, que foi aplicado aos acadêmicos de medicina dos dois primeiros
anos do curso. Resultados: Participaram da amostra 178 estudantes, de 232 matriculados, com idade variando entre 16 e 29 anos, sendo
87 do sexo masculino e 91 do feminino. Amaioria (45%) afirmou ter o fator vocação como principal motivador para escolha da profissão
médica; seguido pelo altruísmo (24,2%) e questões financeiras (14,5%). Entre os respondentes 10,1% não souberam apontar seus motivos
. Agrande maioria afirma que sua decisão foi tomada principalmente durante infância (27,5%) e adolescência (42,7%) e teve influência
dos pais (29,8%) e parentes (10,1%), 43,3% afirma não ter sofrido influência nenhuma. A mídia teve influência reconhecida na escolha
de 5,6% dos estudantes. Acomparação entre os sexos demonstra que 52,7% das mulheres não sofreram influência externa enquanto
nos homens somente 33,3%. Os dados demonstram que entre os estudantes que assinalaram como determinante o altruísmo 60% eram
do sexo feminino e 40% do masculino. Entre os que optaram pelas motivações financeiras 80% eram do sexo masculino e 20% do feminino.
Conclusões: A vocação ainda é a principal razão que determina a escolha da profissão médica, além de fatores como altruísmo e financeiro.
Os homens mostram-se mais estimulados por razões financeiras, enquanto as mulheres pelo altruísmo. Os dados demonstram
que os estudantes recebem influência maior por parte de parentes e amigos do que pela mídia e que a escolha da profissão médica
acontece cedo nas suas vidas.
3 Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, Salvador, BA, Brasil.
4 Faculdade de Medicina Evangélica do Paraná, Curitiba, PR, Brasil.
195
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009