Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Aprendizagem Baseada em Problemas: Aplicabilidade na Visão dos Alunos dos Cursos de
Medicina das Duas Instituições de Ensino Superior de São Luís- MA
Gomes, MAC68 Coelho, LC68 Gonçalves, NN68 Souza, LC69 Coan, CF69 Coelho LV68 Introdução: Aeducação médica teve de ser repensada, através dos anos, tendo em vista as necessidades da sociedade e o preparo de
novos médicos com conhecimento e habilidades articulados aos novos desafios. Em metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada
em Problemas (APB), o estudante precisa assumir um papel cada vez mais ativo, descondicionando-se da atitude de mero receptor de conteúdos,
buscando conhecimentos relevantes aos problemas e aos objetivos da aprendizagem. Objetivo: Verificar a aplicabilidade da ABPna visão
dos discentes e comparar as variáveis entre os alunos dos cursos de medicina de duas instituições, em São Luís-MA. Métodos:Estudo
descritivo prospectivo que avaliou a aplicabilidade da ABP com os discentes, do segundo período dos cursos de medicina das instituições
privada e pública em São Luís, Maranhão, no período de julho de 2007 a dezembro de 2008. Foram coletados dados que avaliaram a visão dos
alunos sobre as metodologias ativas, através de questionário, mediante assinatura de termo de consentimento. Resultado: Foram entrevistados
95 alunos, 52 da instituição privada e 43 da pública. Setenta e sete por cento dos alunos da particular referiram ter facilidade de aprender
com a metodologia, na pública, 51%. Amaioria dos discentes de ambas instituições disseram que a metodologia aplicada estimula o conhecimento
por meio da pesquisa. Na particular, 97% dos alunos concordaram que o método propicia a possibilidade de trabalho em grupo, na
pública, 84%. Sessenta e três por cento dos discentes da pública e 75% da particular respondeu que o método propicia a auto-aprendizagem.
A maioria dos alunos da particular (69%) e da pública (84)% referiram que a metodologia aplicada permite o desenvolvimento de liderança
no grupo. Conclusão: O corpo discente das duas instituições considerou a ABP uma metodologia que estimula a auto-aprendizagem, estimula
a pesquisa, a capacidade de liderança e o trabalho em grupo.
Abordando a Declaração de Óbito Durante a Graduação em Medicina
Thomazini, L.M70 Araújo, AN70 Ribeiro, AS70 Lírio, M70 Faria, RA70 Neves, NMBC70 Introdução: O correto preenchimento da declaração de óbito (DO) é importante não só por tratar-se do documento-padrão para a coleta
das informações sobre mortalidade do Brasil, mas também por seu caráter jurídico, sendo indispensável para a lavratura da Certidão de
Óbito. Contudo, tem-se verificado que os atestados não estão sendo corretamente preenchidos. Em São Paulo, no período 1962/1963, uma
avaliação da qualidade da DO observou que apenas 5,5% dos atestados tinham seqüência lógica e todos os itens preenchidos. Também verificou
que somente 67,6% dos atestados continham a verdadeira causa básica. Um estudo sobre mortalidade neonatal realizado em Maceió nos
anos 2001 e 2002 observou que em 22% dos casos o médico não assinalou se o óbito foi fetal, além de não completar campos como sexo e idade
materna. Objetivo: Abordar a importância do conhecimento sobre DO durante a graduação médica. Métodos: Relato de experiência sobre
introdução do tema no currículo da disciplina de Ética Médica e Bioética da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública. Resultados:Este
conteúdo foi introduzido há dois anos no currículo da disciplina, por perceber que o mesmo não era abordado em nenhum outro momento
da graduação. Apesar de esta abordagem ocorrer no início do curso médico, foi possível apresentar aos alunos as definições “causas de morte”
e “causa básica de morte” contidas na Constituição da Organização Mundial de Saúde, gerando importantes discussões e reflexões entre
68 Centro Universitário do Maranhão, São Luis, MA, Brasil.
69 Universidade Federal do Maranhão, São Luis, MA, Brasil.
70 Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, Salvador, BA, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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