Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Núcleo de Apoio ao Estudante de Medicina (NAEM): uma Experiência de Investimento
na Pessoa do Estudante
Albuquerque, JF10 Brasileiro, MC10 Bezerra Torres, IH10 Perez Teixeira, ML10 Madruga Godoi, JT10 Silva, JJ10 Introdução:A formação médica ocorre num contexto peculiar: acesso por um vestibular dos mais concorridos; dedicação quase exclusiva;
grande número de áreas de conhecimento; competitividade entre os alunos; dificuldades em relação às avaliações e o lidar com o sofrimento
e a morte.Essa realidade motivou a criação do NAEM, uma instância de suporte aos estudantes ao longo do seu percurso acadêmico.Objetivo:oferecer
apoio em relação à adaptação ao curso,questões didático-pedagógicas e de ordem emocional.Metodologia: Foi constituído
um grupo interdepartamental de docentes ( Neuropsiquiatria, Pediatria, Medicina Clínica e Bioética), disponíveis em escala, para prestar
apoio aos estudantes por demanda espontânea ou por encaminhamento de algum docente. É uma iniciativa do Núcleo pedagógico do curso,
como ampliação das ações do seu eixo humanístico, no sentido de apoiar os alunos e fortalecer o próprio curso, em momento de sedimentação
do seu processo de reestruturação curricular.Resultados:O serviço foi implantado com parcerias interinstitucionais para atendimento
psicoterápico e/ ou psiquiátrico, evitando assim que o atendimento seja realizado pelo docente com quem o aluno vai conviver em aulas. O
número de atendimentos ainda é reduzido, necessitando de algum tempo para a proposta ser incorporada ao dia-a-dia dos alunos. Eles ainda
procuram os docentes para conversar após as aulas, havendo certa resistência a procurar o serviço, aparentando receio de que a sua iniciativa,
possa estimular algum julgamento por parte dos colegas. Espera-se contribuir na adaptação do aluno ao curso, para que tenha uma vida
acadêmica mais tranqüila, com menos sofrimento e com possibilidades de conquistar uma melhoria qualitativa no relacionamento com seus
pacientes,colegas e professores.Conclusões:A diversidade de aspectos que envolvem a formação médica, implica na viabilização de ações
para o aprimoramento de metodologias de ensino que facilitem a aprendizagem , em associação a investimentos de apoio que refletem atitudes
visando formar pessoas para cuidar de pessoas.
Extensão de Tutoria: o Abraço da Medicina
Leite, MCC 11
Magrinelli, AB 11
Carmo, CEF 11
Calado, KLS 11
Introdução: A partir do novo conceito em Dermatologia Integrativa sobre as doenças da pele desencadeadas e/ou agravadas
pelo sistema nervoso, a tutoria de dermatologia desenvolveu suas atividades com a repercussão prática do contato com a pele transmitindo
a sensação de bem estar. Inspirados na campanha original Free Hugs (abraços grátis), de Juan Mann, em Sidney/ Austrália, a reação
das pessoas gerou a reflexão sobre o abraço: um gesto simples capaz de surpreender as pessoas, influenciando positivamente a
mente e o corpo de quem dá e de quem recebe. Objetivos: estreitar as relações afetivas entre as pessoas para aprender a humanizar a relação
médico-paciente. Métodos: Método tutorial de ensino sobre psicodermatologia, com dez alunos do terceiro ano do curso de Medicina.
Foram oferecidas aulas teóricas a partir de artigos científicos selecionados previamente pelo tutor, discussão de casos clínicos e
troca de experiências pessoais. Ao final da tutoria, os alunos uniformizados com camisa do curso e acompanhados da tutora foram alocados
no centro da cidade de Dourados-MS, segurando cartazes escritos “abraços grátis” e, com sorrisos, ofereceram abraços às pessoas
que por ali passavam. Resultados: Durante duas horas foram obtidos 352 abraços e 149 recusas. Conclusões: O dia do abraço foi considerado
satisfatório, pois o bem estar causado pelo contato físico e a demonstração de carinho foram capazes de sensibilizar muitas pessoas
sobre a importância de um simples gesto: o abraço. Talvez a pressa, a desconfiança ou a surpresa de um abraço naquela hora do dia,
10 Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil.
11 Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009