Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Construção e Acompanhamento do Processo de Mudanças nas Escolas da Área da Saúde:
Capacitação de Professores Visitantes
Abdalla, I. G. 36
Aguilar-da-Silva, R. H. 37
Stella, R. 36
Perim, G. L. 38
Costa, N. M. C. 39
Lampert, J. B. 40
Introdução: O Projeto de Avaliação e Acompanhamento das Mudanças nos Cursos de Graduação da Área de Saúde da
CAEM/ABEM tem como objetivo potencializar o movimento de mudanças através do desenvolvimento de um processo de avaliação
participativo e construtivo, contribuindo para a reorientação da formação do profissional em saúde para atender às Diretrizes Curriculares
com perspectivas a consolidação do SUS. Uma das fases deste projeto prevê uma visita às escolas participantes e por isso a necessidade
de capacitar professores com um referencial de avaliação qualitativa. Objetivo: Relatar a oficina de capacitação de professores visitantes
da CAEM destacando a construção do Manual de Trabalho de Campo como uma estratégia de abordagem de avaliação qualitativa.
Método: Oficina durante três dias com grupo de vinte professores de diversas escolas da área da saúde do país além dos membros
da CAEM e assessoria técnica. Além de tratar de conteúdo teórico-conceitual das mudanças foram realizadas estratégias de discussão,
trabalhos em pequenos grupos e simulação da técnica de grupo focal. Resultados: Ao final da oficina foi possível a construção de um
Manual de Trabalho de Campo com referencial teórico, instrumentos de avaliação a serem aplicados aos gestores, coordenadores, professores,
profissionais da saúde, e estudantes além de um roteiro para realização de grupo focal. Conclusões: O trabalho em conjunto
possibilitou trocas enriquecedoras com capacitação de professores visitantes, que representantes de todas as regiões do país, se apropriaram
da proposta e adquiriram subsídios necessários para, como observadores participantes aplicar os instrumentos de avaliação. Um
processo avaliativo deve ser construído coletivamente para que as propostas de mudanças entendidas como necessárias para o
aprimoramento dos cursos sejam reconhecidas e validadas pelas escolas.
O Ambiente Acadêmico da Faculdade de Medicina da UFPA: Percepção dos Fatores que
Influenciam o Desgaste de Professores e Alunos
BAHIA, S.H.A. 41
RAMALHO, A.S. 41
PEREIRA, B.P. 41
Introdução: AFaculdade de Medicina é marcada por situações de estresse que podem traduzir-se em efeitos indesejáveis no rendimento
acadêmico dos alunos e professores. Objetivos: Identificar aspectos do ambiente acadêmico e vida pessoal que interferem no
rendimento de professores e alunos da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Pará (FMUFPA). Métodos: Foi realizado
um estudo seccional e descritivo, através de questionários aplicados entre 37 docentes e 272 discentes da FMUFPA. Resultados: Foram
investigadas catorze situações e a intensidade com que elas interferem nas atividades acadêmicas de docentes e discentes. Entre os docentes,
as situações que mais os afetam são: Quantidade de alunos por turma (86,5%); Condições dos espaços de ensino (75,7%); Falta de
recursos didáticos (73%); Desinteresse por parte dos alunos (62,2%) e Falta de apoio técnico ou administrativo (56,8%). Entre os alunos,
as situações que os afetam mais intensamente são: Falta de recursos didáticos (81,6%); Condições dos espaços de ensino (79%); Falta de
apoio técnico ou administrativo (67,3%); Número de assuntos ministrados por aula (64,3%) e Insatisfação com a grade curricular
(54,4%). Situações relacionadas à vida pessoal de alunos e professores, dificuldades de relacionamento e falta de reconhecimento não
36 Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
37 Faculdade de Medicina de Marília, Marília, SP, Brasil.
38 Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR, Brasil.
39 Universidade Federal de Goiás, Goiânia, GO, Brasil.
40 Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil.
41 Universidade Federal do Pará, Belém, PA, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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