Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Fórum do Ciclo Básico: Avaliação do Curso Pelos Estudantes
Silva, C.M. 9
Dias, V.L. 9
Pinto, J.V. 9
Soares, A.M.R. 9
Torres, A.A.R. 9
Rodrigues, R.V. 9
Introdução: O curso de medicina da UFPR está passando por uma reforma curricular e é importante que exista um espaço para o
estudante avaliar esse processo. Aos moldes da avaliação existente do internato, foi realizado, em junho de 2009, com apoio do Diretório
Acadêmico Nilo Cairo (DANC), o Fórum do Ciclo Básico. Objetivos: Proporcionar um espaço aberto para discussão, debate e construção
de propostas com o objetivo de avaliar os dois primeiros anos do curso sob o ponto de vista dos estudantes. Métodos: Participaram
do fórum estudantes dos primeiro, segundo, terceiro e quarto períodos do curso. No momento inicial, foi explicitada a importância
da existência de espaços como aquele e do protagonismo estudantil neles. Os estudantes presentes avaliaram o ciclo básico como um
todo, abordando o incentivo à pesquisa, à extensão e a atividades não-acadêmicas; a integração entre as disciplinas; a metodologia de
estudo e a infraestrutura do curso. Num segundo momento, os estudantes foram divididos por períodos e cada grupo discutiu as disciplinas
individualmente (aulas teóricas e práticas, docência, avaliações, correlação com a prática médica, interdisciplinaridade e infraestrutura),
a integração entre elas e a carga horária. No momento final, os grupos reuniram-se novamente, discutiram o material produzido
nos subgrupos e avaliaram o próprio fórum. Resultados: Como produto do fórum, foi elaborado um documento com as avaliações
geral e de cada período. Tivemos uma resposta positiva dos estudantes acerca do espaço proporcionado, assim como o incentivo à realização
periódica desse fórum de avaliação. Conclusões: O estudante deve ter um papel ativo em sua formação, o que inclui a construção
e a participação em espaços que valorizem sua opinião. No entanto, a avaliação do ciclo básico não pode ser isolada da avaliação do
curso como um todo e espaços semelhantes que se dirijam a outros períodos também devem ser realizados.
Escola Médica Flexneriana: Participação dos Discentes da Área Básica como Instrumento
para Otimização da Metodologia Cientificista
Bragiato, Emi Carneiro 10
Mello, Aline Telles 10
Cyrilli, Ciro Gatti 10
Oliveira, Claudia Chaves 10
Antunes, Mariana Benini 10
Orlandi, Mariélle Mendes 10
Introdução: A avaliação do curso de Medicina pelos discentes, realizada em muitas instituições, nunca havia sido aplicada em
nossa Universidade. O estudo foi iniciativa dos alunos do Centro Acadêmico que perceberam o potencial da avaliação como meio para
traçar estratégias para o aperfeiçoamento do processo ensino-aprendizado. Objetivo: Classificar o desempenho de todas as disciplinas
do primeiro ao terceiro anos para apresentar à direção como ferramenta de discussão às reformas necessárias. Métodos: O Centro Acadêmico
distribuiu para cada aluno do primeiro ao terceiro anos, questionários sobre instrumentos didáticos, infra-estrutura, bem como
a auto-avaliação em relação a cada disciplina que os mesmos cursam. As respostas seguiram as categorias: “não sei responder”, “fraco”,
“regular”, “bom” e “muito bom”. Além de questões objetivas, havia espaço para livres observações. Foram excluídos os questionários
rasurados e incompletos. As respostas para cada pergunta referentes a cada disciplina foram transformadas em porcentagem por categoria
de resposta, destacando-se quando a soma de “fraco” e “regular” excediam 30% das respostas. Anexo ao relatório transcreveu-se
as observações dos alunos. Foram entregues cópias para a direção do curso e para os chefes de disciplinas. Resultados: o relatório final
demonstrou algum tipo de insatisfação em 96,3% das disciplinas avaliadas, sendo que a média de questionamentos insatisfatórios por
disciplina foi de 43,66% nos três anos. Conclusão: Apesar da resistência inicial de alguns professores, a maioria elogiou a iniciativa dos
9 Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR, Brasil.
10 Universidade de Mogi das Cruzes, Mogi das Cruzes, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009