Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

entendidas como fundamentais na formação de bons médicos. Entende-se que a competência está ligada aos saberes da ação, que deve
ser revelada através da capacidade de resolver problemas, e agir baseando-se em informações, conhecimentos contextualizados à situação.
Objetivos: Descrever a construção da PH do CRM-HSL/PUCRS/2008 e avaliar o desempenho dos candidatos nas diferentes estações.
Material e métodos: estudo retrospectivo, usando banco de dados com a descrição da prova e das notas do CRM. A prova abrangeu
as cinco grandes áreas da medicina, com simulação de situações assistenciais, para demonstração de competências clínicas e atitudes
específicas para solução dos problemas, compostas por dois professores avaliadores e atriz/ator representando o paciente ou seu
acompanhante, ou montagem de cenário interativo. Os alunos, confinados em grupos de 20, faziam rodízio nas 5 estações, onde oito
ações eram avaliadas. Resultados: Realizaram o concurso 463 candidatos. Destes, 156 foram classificados para a PH e entrevista. O número
de acertos por estação foi: Cirurgia 64,29/80; Pediatria 61,35/80; MI 51,47/80; GO 56,86/80 e MC 51,22/80. 84 professores e colaboradores
trabalharam na prova que durou 7 horas. Conclusões: A PH é uma tarefa bastante trabalhosa e onerosa, e embora não exista
consenso sobre o método que melhor selecione a qualificação do candidato, a PH parece poder diferenciar o aluno que conclui o curso
de medicina daquele que realmente será um bom médico. Certamente, estudos devem continuar sendo realizados, pois a avaliação
continua sendo um ponto vulnerável na ação pedagógica e carente de melhores reflexões e compreensões.
A Interdisciplinaridade no Exercício da Preceptoria
Garcia, D.V. 5
Costa, R.M.A. 5
Michel, J. 6
Miranda, L.V. 7
Introdução: Trata-se de relato sobre o desenvolvimento de um fórum sobre preceptoria realizado no Hospital dos Servidores do
Estado (HSE) com a participação de 35 profissionais da área da saúde e de educação de diferentes instituições. Objetivos: Refletir sobre
o papel do preceptor e do residente na produção interdisciplinar de serviços de saúde, identificando e propondo estratégias potencializadoras
do trabalho em equipe. Metodologia: Utilizou-se uma dinâmica de construção coletiva, que iniciou com a apresentação de
cada integrante, uma breve contextualização sobre o tema pela coordenação, a troca de experiências e discussão estimulada pelos debatedores.
Resultados: O produto da oficina constitui-se de um documento compartilhado com os demais participantes do Fórum ao final
do dia de trabalho. Nas reflexões sobre o papel do preceptor, considerou-se que o mesmo precisa ter suas atividades reconhecidas,
com investimento em formação específica para o desenvolvimento de um perfil de educador, indispensável ao desempenho da preceptoria.
As principais estratégias sugeridas foram: plano integrado de cuidados; inserção no currículo da residência de atividades de discussão
coletiva com usuários, residentes e profissionais de saúde; inserção de atividades que contemplem a interdisiciplinaridade na
graduação; fortalecimento das residências multiprofissionais em saúde; estabelecimento de diretrizes curriculares mínimas nas residências;
incentivo à participação das universidades nos programas Pró-Saúde e Pet-Saúde; fortalecimento dos centros de estudos; incorporação
do profissional de pedagogia no quadro de funcionários das unidades hospitalares. Conclusões: A oficina foi um processo
educativo que abriu espaço para que os profissionais refletissem sobre a temática e trocassem experiências entre as diversas instituições
presentes, apontando para a definição de novos caminhos para a residência médica e multiprofissional na área da saúde.
5 Hospital dos Servidores do Estado – Divisão de Ensino e Pesquisa / MS
6 Ministério de Educação, Brasília, DF, Brasil.
7 NERJ /Ministério da Saúde;
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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