Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

municação para formação pedagógica de profissionais de saúde. Resultados: Aapropriação crítica do conteúdo de educação em saúde
pelos participantes e sua adesão às práticas pedagógicas inovadoras – identificadas no processo de capacitação e nos trabalhos de conclusão,
já implementadas em suas atividades de preceptoria – sinalizam a importância de dar continuidade à proposta e visibilidade
aos resultados que vêm sendo obtidos, traduzidos em relevante produção de conhecimento acerca da função de preceptoria. Conclusões:
Foi possível observar importante movimento nas discussões do grupo de pesquisadores e preceptores. Os preceptores começam a
trazer informações sobre mudanças em suas rotinas, entre as quais destacam-se: reorientação na condução do debate com alunos; questionamentos
sobre as rotinas de avaliação; intensificação de críticas e questionamentos sobre organização/funcionamento dos internatos;
construção de novas propostas para as rotinas de internato.
A Importância da Dissecação no Aprendizado da Anatomia Humana
Gadelha, MAD 9
Ferreira, BRS 9
Viana, RR 9
Sucupira, DG 9
Oliveira, JL 9
Moura, JRSA 9
Introdução: Aevolução da anatomia humana teve grande contribuição da prática dissecatória. Apesar desse grande mérito, as
escolas médicas têm negligenciado esse exercício ao estudante de medicina. Em virtude disso, é necessário estimar a opinião de acadêmicos
no que diz respeito à relevância da dissecação no aprendizado da anatomia. Objetivos: Avaliar a importância que o acadêmico
de medicina deposita na prática de dissecação, auxiliada por professores e monitores, com o intuito de aprender anatomia humana.
Métodos: Aplicado questionário a 81 acadêmicos de Medicina cursando o 1º e 2º semestres, em Junho de 2009. Os dados obtidos foram
entrecruzados e classificados, utilizando o programa Excel versão 2003. Resultados: 96% dos entrevistados acham que a dissecação auxilia
o aprendizado de anatomia. Quando perguntados se preferiam dissecar ou estudar em peças para aprender anatomia, 52% disseram
estudar em peças, 37% responderam dissecar e 11% ambos. 68% responderam que a eventual falta da dissecação no curso prejudicaria
o desempenho no aprendizado. Quanto ao número de peças e cadáveres, 93% acha insuficiente, e quanto ao número de professores
e monitores, 88% disseram ser insuficiente. Finalmente, 65% dos entrevistados acham imprescindível a orientação de professores e
monitores no aprendizado da anatomia humana. Conclusões: Podemos inferir que a maioria dos acadêmicos dá extrema relevância à
associação anatomia e dissecação no aprendizado da ciência anatômica. Um grande número de estudantes também considera a orientação
de professores e monitores imprescindível à prática dissecatória. Contudo, a maior parte dos acadêmicos prefere estudar em peças
a dissecar. Esse fato pode ser atribuído ao reduzido número de peças e de cadáveres para a dissecação, assim como o pequeno número
de professores e monitores para a orientação.
Opinião de Estudantes dos Cursos de Direito e Medicina da UFRN sobre o Aborto no
Brasil
Medeiros, RD 10
Oliveira, EAA 10
Araújo, FA 10
Cavalcanti, FJB 10
Araújo, GL 10
Castro, IR 10
Introdução: O curso de medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) vem desenvolvendo, desde 2006, a
disciplina optativa saúde reprodutiva, na qual são abordados temas transversais que suscitam o diálogo com outras áreas do conhecimento,
e que contribuem para a formação ética, humanista, crítica e reflexiva do aluno de medicina. Dentre essas temáticas destaca-se o
aborto, relacionado aos cursos de direito e de medicina, pois envolve aspectos legais, éticos, biológicos, psicológicos e sociais. Objetivos:
Conhecer e comparar a opinião dos estudantes desses cursos sobre a questão do aborto no Brasil, incluindo sua legislação. Méto-
9 Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, Brasil.
10 Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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