Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

que usou a técnica de grupo focal, trabalhando-se cinco grupos focais onde foram coletados os depoimentos de 73 estudantes, que foram analisados
através do referencial sobre as práticas discursivas. Resultados: Os discentes destacaram os seguintes aspectos para uma prática e formação
médica mais humanista: tratar o paciente com mais dignidade e respeito; demonstrar interesse em escutar o paciente; não repetir e não
se deixar influenciar em sua futura vida profissional pelo que vêem na prática acadêmica com alguns professores; e finalmente que a concorrência,
iniciada pelo vestibular, continuada na busca pelos melhores coeficientes durante as aulas e nos estágios. Entendem também que tais
fatores estimulam a diminuição da autonomia do paciente transformando-o em ser sem direito a opiniões e, dessa forma, diminuem o humanismo
da relação médico-paciente. Conclusão: Foi percebida a existência de uma tensão estruturante e constante durante a prática médica,
principalmente, relacionada ao saber e sentir e com o passar dos anos, durante formação médica, os estudantes precisam aprender a lidar
com esta tensão, para que não lhe seja excluída gradativamente a presença de emoções na sua relação com o paciente, resultando num distanciamento
de uma formação médica mais humanista.
Treinamento Clínico de Estudantes de Medicina à Beira-do-leito: a Perspectiva do
Paciente Hospitalizado no HULW/UFPB
Pereira, GCB 64
Santiago, LD 64
Pacheco, PV 64
Veloso, BN 64
Maroja, JLS 64
Sousa-Muñoz, RL 64
Introdução: O problema da pesquisa trata das percepções do doente sobre sua participação nas aulas práticas à beira-do-leito.
Levanta-se a hipótese que tal participação pode ser percebida de forma negativa pelos pacientes que, entretanto, tendem a não se queixar.
Objetivos: Avaliar as percepções do paciente enquanto participante das aulas práticas de medicina nas enfermarias de Clínica Médica
do Hospital Universitário Lauro Wanderley (HULW). Métodos: Realizou-se estudo observacional e transversal, com aplicação de
questionário semi-estruturado, elaborado pelos autores, e pré-testado, abordando as percepções de pacientes sobre sua participação
em aulas práticas para estudantes de medicina durante sua hospitalização no HULW. Resultados: A idade dos 41 pacientes entrevistados
variou de 20 a 77 (47,5 ó 15,2) anos, sendo 51,2% do sexo masculino, e 5,3 anos (ó 3,3) o tempo de escolaridade média. Trinta e
quatro pacientes (82,9%) declararam não se sentir incomodados em participar das aulas práticas; 70,7% sentiram-se bem ao conversar
com os alunos sobre suas doenças; 75,6% relataram benefícios nessa participação; 87,6% perceberam que o estudante parecia realmente
interessado em sua melhora. Contudo, 18 (43,9%) referiram que aceitariam participar do treinamento dos alunos mesmo se estivessem
momentaneamente indispostos, resposta que não se relacionou com idade, gênero ou escolaridade. Consideraram necessário o pedido
de concordância pelos alunos e professores antes dos exames clínicos 38 pacientes (82,9%), embora 48,8% tenham afirmado que isso não
ocorria na prática. Conclusão: Apercepção dos pacientes sobre sua participação no treinamento dos estudantes foi positiva, porém tais
respostas pareceram ambivalentes, corroborando parcialmente a hipótese inicial do presente estudo. Os dados encontrados podem relacionar-se
à passividade dos doentes e à idéia de obrigatoriedade de participação nas aulas práticas em um serviço público universitário.
Diretrizes que norteiem a participação do paciente no treinamento clínico acadêmico são necessárias para que se preserve seu papel
didático sem prejuízo para o paciente.
64 Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, PB, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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