Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

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Nordeste. Foi medida a opinião do aluno sobre a importância do Portfolio enquanto método avaliativo, utilizando-se uma escala tipo Likert, de 1 a 5. Foi procedido a análise através do teste qui-quadrado desta variável em estudo. Resultados: O portfólio foi avaliado como bom e muito bom por 75,4% dos alunos da primeira série, 63,5% da segunda, 60,9% da terceira, 50% da quarta, 29,7% da quinta e 25% do sexta, equivalendo a 49,9% dos 337 alunos respondentes, com diferença estatisticamente significativa entre os grupos (p
teórica expositivo-dialogada é desenvolvida com a partir dos conhecimentos prévios desenvolvidos pelo aluno na atividade em pequenos grupos, que a antecede. Objetivo: avaliar o aprendizado sobre os temas imunoprofilaxia e hanseníase. Metodologia: Analisamos o desempenho dos alunos nos testes escritos, bem como aplicamos um questionário com três questões objetivas, no término da disciplina, abordando aspectos metodológicos sobre a aula teórica sobre o tema imunoprofilaxia. Resultados: trinta e três alunos responderam a um pós-teste imediato, e um pós-teste tardio, consistindo em cinco questões objetivas incluídas na avaliação parcial. O pós- teste imediato revelou que 57,6% dos alunos tiveram um desempenho não-satisfatório (notas < 5). O pós-teste tardio mostrou que 51,5% dos alunos acertaram entre 40 a 60% das questões, e 48,5% acertaram entre 80 a 100% das questões. A avaliação do questionário aplicado mostrou que 68,75% dos alunos consideraram a metodologia empregada satisfatória, seguido de 25% que a consideram muito satisfatória. Os objetivos de aprendizagem foram alcançados de forma satisfatória por 53,12% dos alunos, sendo muito satisfatória por 43,75%. Em relação ao seu conhecimento prévio sobre o assunto, as informações abordadas foram parcialmente compreendidas por 62,5% dos alunos. Conclusões: o baixo rendimento observado em algumas questões demonstra a necessidade de adequação dos testes ao conhecimento prévio do aluno. O emprego de metodologia que seja capaz de envolver o aluno e direcionar para a busca autônoma do conhecimento, deve estar em sintonia com os processos avaliativos utilizados, para mensurarmos adequadamente a aprendizado do aluno. Medicina Intensiva na Graduação Médica: Visão Discente na Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Amazonas Westphal, DC96 Padilla, R96 Matos, DC96 Luniere, D96 Rocha, J96 Oliveira, C96 Introdução: A Medicina Intensiva (MI) é considerada especialidade relativamente recente e por isso, ainda pouco introduzida nos cursos de graduação em Medicina. Essa deficiência resulta em sérios prejuízos na formação acadêmica dos futuros médicos, situação esta agravada pela tendência atual do aumento da quantidade de pacientes de alta gravidade em unidades de terapia intensiva observada nos grandes centros devido a diversos fatores, como maior prevalência de doenças crônicas e aperfeiçoamento tecnológico. Objetivo:AnalisaroensinoeograudeinteresseemMIporestudantes de Medicina de UFAM. Métodos: Estudo transversal entre estudantes do 5º ao 10º períodos do curso de medicina da UFAM. Utilizou-se um questionário auto-aplicável composto de questões objetivas sobre interesse, habilidades e conhecimentos dos estudantes sobre MI, assim como a sua opinião sobre o ensino dessa especialidade em sua faculdade. Resultados: Foram entrevistados 154 acadêmicos. A maioria (75,9%) nunca realizou estágio em unidades de terapia intensiva (UTI). Entretanto, a utilidade deste para o futuro profissional de um médico foi classificada como alta (48,7%) pelos entrevistados. O interesse em MI foi considerado médio ou alto por 72,7% da amostra. Quase todos os discentes (93%) acreditam que tópicos de MI devam ser mais explorados em seus currículos e o desinteresse da coordenação ou diretoria pelo tema (48%) foi apontado como o principal problema do ensino da especialidade de Terapia Intensiva na universidade em estudo. Apenas 39,6% sentiam-se capazes de identificar um paciente com necessidade de cuidados intensivos e 12,3% seguros em avaliar um paciente gravemente enfermo, sendo essa segurança maior entre aqueles que já realiza¬ram estágios em UTI. Conclusão: O presente estudo revelou significativo interesse em Medicina Intensiva entre estudantes de Medicina entrevistados. Contudo, a maioria nunca realizou estágio em UTI, o que demonstrou ser importante fator na segurança do médico em formação frente ao paciente gravemente enfermo. 96 Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM, Brasil. 495 REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA 33: (4 Supl. 4) ; 2009
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RESUMO DOS TRABALHOS DO XLVII CONGR
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APRENDIZAGEM BASEADA EM EQUIPES COM
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IMPLANTAÇÃO DE CURRÍCULO NA RESI
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ODONTOGÊNÊSE BÁSICO-CLÍNICA: O
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GRUPOS BALINT: SUPORTE PARA SITUAÇ
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TEMA: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA PROJ
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TRABALHOS POSTERES TEMA: CURRÍCULO
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A IMPORTÂNCIA DA DISCUSSÃO DE ART
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DIAGNÓSTICODASITUAÇÃOATUALDASPR
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INSERÇÃO DO ENSINO DO ENSINO SOBR
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HIPERDIA - AVALIAÇÃO DAS GESTANTE
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O ENSINO MEDICO DA UNIVERSIDADE POT
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SAÚDE E EDUCAÇÃO: APRENDENDO COM
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A PRÁTICA DO ACOLHIMENTO E AS REPE
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A RESIDENCIA DE MEDICINA DE FAMILIA
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INICIANDO A EDUCAÇÃO PERMANENTE C
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AVALIAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS DE ENS
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AVALIAÇÃO DO IMPACTO DO ENSINO DE
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PERCEPÇÃO DOS RESIDENTES E ESTUDA
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PROGRAMA DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO
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EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE Souza,
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PREVALÊNCIA DE TRAÇOS DE PERSONAL
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ATENÇÃO ÀS CRIANÇAS COM NECESSI
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SITE DO PET, UMA NOVA FERRAMENTA DE
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A MELHORA DA RELAÇÃO ENSINO-APREN
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UMA NOVA PERSPECTIVA DA RECEPÇÃO
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O CINEMA COMO INSTIGADOR DE REFLEX
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APRESENTAÇÃO A educação médica
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etc.) Aparticipação era anônima
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municação para formação pedagó
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A Implantação de Metodologias Ati
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Laboratório de Comunicação no Cu
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nos da UFPE e dois da USP); duas mi
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Laboratório de Habilidades de Comu
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nais na assimilação dos conteúdo
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O Professor Atuando Simultaneamente
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de referência da normalidade para
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O Trabalho em Equipe para a Integra
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BDIde2para5(p
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elementos surgidos das reflexões c
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Projeto de Avaliação e Acompanham
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que propiciasse reflexão e discuss
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Odontogênêse Básico-Clínica: o
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sobre o conteúdo da matéria; usar
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tre fevereiro e maio de 2009. Aaná
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cial foi apresentado à turma e à
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O Desafio da Construção da Avalia
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os, para dramatizar o caso apresent
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incidentes de HIV/AIDS na cidade de
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(Alcohol Use Disorders Identificati
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cluía exposições dialogadas e at
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li/quantitativa, transversal, explo
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TEMA: PÓS-GRADUAÇÃO LATO E STRIC
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um ponto de vista jamais imaginado,
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da em sala de aula e responderem pe
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acadêmico-paciente. Com esta dinâ
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A Morte na Formação Médica: Impl
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Diagnóstico e Implemento da Teleme
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tomáticas e reapresentação para
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mento de experiências. Métodos: E
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Extensão Universitária Proporcion
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importância do pré-natal, na iden
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derados sua necessidade de brincar,
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nósticos, permanência hospitalar,
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pode ser abordada no ensino da anam
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Disciplina Eletiva Saúde da Popula
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TEMA: PET-SAÚDE E PRÓ-SAÚDE Cont
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acterísticas imprescindíveis para
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Julgamento Simulado sob o Olhar Dis
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Discussão Opcional de Temas de Ét
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Implementação de um novo Currícu
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57,1% dos alunos avaliaram positiva
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currículo médico tradicional, fra
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de participantes que assinalaram
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sitiva de cirurgia das hérnias ing
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Discussão de Problemas em Ginecolo
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Como Tirar Nota Máxima na Avaliaç
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gação: questionário que permitiu
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“Kinsey Dialoga com Freud que Dia
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Ensino da Medicina Baseada em Evid
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Avaliação da Nova Metodologia de
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tos do currículo,tais como questõ
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Impacto Humanizador da Interação
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Projeto Terapêutico Singular e Cl
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Programa de Estágio para Acadêmic
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Avaliação de Hábitos de Proteç
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Comunica: Saúde Além das Fronteir
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mentação saudável” e sua aplic
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veu palestras e discussões sobre t
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Foram selecionados 9 acadêmicos da
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discente, incentivar a produção l
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também das rodas de conversas, em
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avaliação extremamente precisa e
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Participação Da Atividade Curricu
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dêmica as diversas atividades e ev
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Extensão Universitária Na Famema:
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supervisão direta de professores e
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Projeto Amigo Do Coração - PAC Pe
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Ações Do Projeto De Extensão “
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aulas práticas e, conseqüentement
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promovendo ações que possibilitem
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Feiras De Saúde - Promoção De Sa
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Liga Acadêmica De Medicina De Fam
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quanto aos profissionais de saúde.
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traz grande benefício à formaçã
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mizando os objetivos e sanando as n
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vas. Já no bairro, houve maior int
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Liga Do Trauma E Emergência Da Ulb
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acompanhamento de suas atividades,
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positivamente a oficina em question
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de saúde foram freqüentes por par
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I Minicurso De Educação Nutricion
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TEMA:.HOSPITAIS DE ENSINO Um Hospit
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Grau de Conhecimento dos Acadêmico
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TEMA: INTERDISCIPLINARIDADE, TRANSD
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dagem de sua família utilizando fe
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STF e, focalizado na formação mé
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Transferências na Formação Médi
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eventos da recepção de Medicina,
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Formação do Profissional da Infor
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esponsável. Resultados: A ficha au
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Ciclo Interdisciplinar de Palestras
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tem como um dos princípios o forta
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atividades junto à população com
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de diferentes séries e residentes
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teriais coletados. Freqüentes: des
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Uma Experiência Inovadora: Criaç
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ACS, professores e estudantes da UF
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Produção do CD De Medicina & Arte
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junto à ESF sobre a articulação
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TEMA: PET-SAÚDE E PRÓ-SAÚDE Ampl
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nóstico e tratamento precoce de mo
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Capacitação De Profissionais E Es
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Pró-Saúde Parte I Cury, GC 17 Cam
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Promoção Da Saúde, Abordagem Mul
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otina da unidade bem como conversas
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sobre os serviços oferecidos pela
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tados. Assim, os estagiários desen
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A Experiência Da Disseminação De
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Além dos serviços realizados nas
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A Importância Da Bioética Na Form
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Avaliação Prática Da Disciplina
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em comunicação e desenvoltura soc
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Atividades Educacionais Sem O Apoio
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NORMAS PARA PUBLICAÇÃO DE TRABALH
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TRABALHOS APRESENTADOS EM EVENTOS C
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REFERENCES The references, whose ex
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PROGRAMAÇÃO COBEM ‐ 17/10 ‐ S
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SALA 215 ‐ BLOCO AMARELO SALA 217
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Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

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