Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Experiência de Estudantes de Medicina da ESCS Com Rádio Comunitária
Moura, TR 28
Alves, MM 28
Lima, BR 28
Meireles, MV 28
Coelho Neto, F 28
Betoni, JC 28
Introdução: Segundo a concepção problematizadora da educação de Paulo Freire, o conhecimento não pode advir apenas de
um ato de doação. Logo, sua transmissão deve ser dialógica, ou seja, haver trocas. Assim, o educador não apenas educa, mas é educado
em sua experiência com o educando e vice-versa. Todavia, os meios de comunicação geralmente não cumprem com sua responsabilidade
educadora, pois quem pensa é o que produz a mensagem, sendo o receptor um ouvinte passivo. Objetivos: Estabelecer meio de comunicação
de fácil acesso e de grande abrangência; melhorar a interação entre palestrantes e ouvintes por meio da discussão de temas
escolhidos por estes e de espaço para perguntas Métodos: Seis temas escolhidos pela comunidade, através da distribuição aleatória de
inquéritos, foram discutidos no programa Comunidade em Debate; na rádio Fercal FM, que abrange cerca de 20000 habitantes. Cada
programa teve duração de três horas e foi ao ar nos dias 27/09, 04/10, 11/10. Houve possibilidade de pergunta em tempo real por telefone.
Resultados: Os programas abordaram uma introdução sobre cada tema, explicações sobre como agir frente a cada um, como evitar
as doenças mencionadas, dentre dicas de hábitos saudáveis; sempre com linguagem acessível. Posteriormente, o público, por meio de
ligações, fez perguntas aos estudantes. Conclusões: Com a realização dos programas de rádio, foram notadas dificuldades na comunicação
entre profissionais de saúde e população leiga. Talvez porque a linguagem ensinada àqueles não seja adequada, pois estes
geralmente não compreendem os termos técnicos, ou se cansam das explicações complicadas. Evidenciaram-se, ainda, dificuldades em
sanar as dúvidas de cunho clínico e outras polêmicas, envolvendo questões subjetivas – como religião.
TI Aplicada ao Diagnóstico e à Decisão Terapêutica no Curso de Medicina da UFPE
Belian, RB 29
Introdução: A Medicina tem sua prática apoiada em dois processos de tomada de decisão fundamentais: o diagnóstico e a decisão
terapêutica. A TI busca apoiar estes processos fornecendo indicadores que auxiliem na tomada de decisões, envolvendo variados
aspectos de saúde (sinais/sintomas, fatores ambientais e nutricionais, genéticos, comportamentais). Ferramentas de apoio à decisão em
Medicina podem ser utilizadas na assistência (diagnóstico/tratamento), no ensino (capacitação) e pesquisa (prospecção de informações).
Objetivos: Apresentar a abordagem utilizada no ensino da TI aplicada aos processos de diagnóstico e decisão terapêutica no Curso
de Medicina/UFPE (graduação - 7º e 8º períodos). Nestes períodos, os alunos cursaram as principais disciplinas relacionadas ao diagnóstico
e tratamento, tendo condições para identificar aplicações e requisitos da TI nestes processos. Métodos: Apresentação de conceitos/ferramentas
da TI relacionados às etapas da decisão médica: coleta/registro de informações (prontuário médico, terminologias
médicas); diagnóstico (sistemas inteligentes, diagnóstico diferencial) e tratamento (automatização de protocolos clínicos). Elaboração
pelos alunos de um modelo completo de decisão em uma dada especialidade, definindo as ferramentas necessárias para a mesma. Discussão
dos diferentes modelos favorecendo a comparação de resultados e aspectos. Resultados: Os estudantes especificaram mapas de
decisão para as áreas: Doenças Infecto-parasitárias, Neurologia e Ginecologia, modelando os prontuários do paciente e ferramentas de
apoio à decisão necessários nas diversas etapas do fluxo. Os estudantes utilizaram ferramentas baseadas em conhecimento para simulação
de protocolos para Dengue, Traumatismo craniano e Dor pélvica. Conclusões: O exercício prático na construção de ferramentas
para apoio à decisão (identificando necessidades, dificuldades e propondo soluções) proporcionou um bom aprendizado em TI para os
estudantes de Medicina. A discussão das soluções adotadas em diferentes áreas médicas (aspectos técnicos, profissionais e éticos)
resultou na ampliação dos cenários de aplicação para os estudantes. Abusca por soluções para os problemas identificados mobilizou os
estudantes a exercitarem suas habilidades em pesquisa.
28 Escola Superior de Ciências da Saúde, Brasília, DF, Brasil.
29 Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil.
592
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009