Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

lizadas em 5 momentos distintos, com média de 100,4 alunos inscritos em cada momento. Resultados: Realizaram-se 3974 avaliações
(média 794,8), das quais 168 tiveram todas as questões certas (média 33,6). Conclusões: A premissa parece verdadeira. A reação dos estudantes
frente ao desafio sugere que uma avaliação pode ser um processo estimulante, e não desgastante. Curiosamente, alguns
alunos continuaram a fazer provas mesmo depois de terem obtido a bonificação. Outro fato que surpreendeu foi a inicitativa dos
estudantes na realização de fóruns on-line para discutir as questões. Um aspecto negativo, entretanto, foi a “compra” de resultados por
alguns estudantes.
Formação Pedagógica de Preceptores do Internato Médico: Ampliando Conteúdos e
Conceitos na Reflexão da Prática
Passos, M 43
Brant, V 43
Monteiro, D 43
Leher, E 43
Cerqueira, MP 43
Missaka, H 43
Introdução: Aexperiência é produto do projeto Formação pedagógica dos formadores dos profissionais da saúde: a preceptoria
dos Internatos em questão que visa promover a capacitação pedagógica por meio de um curso na modalidade semi-presencial que usa
como estratégia a metodologia da problematização. A dinâmica implementada é a proposição de situações-problema com questões
norteadoras e disparadoras da busca ativa de textos sobre os temas que a situação envolve. O curso é desenvolvido em três módulos sobre
os eixos temáticos educação, trabalho e saúde. Ao final de cada módulo são elaboradas sínteses individuais e coletivas, abrangendo
os conteúdos e textos estudados. Objetivos: identificar nas sínteses as origens dos textos usados pelos participantes, na tentativa de situar
o processo de apropriação do campo da educação em saúde. Método: das sínteses individuais foram recortadas as referências e
identificadas e classificadas as fontes dos textos usados. Resultados: No primeiro módulo 59,26% das referências utilizadas tratavam
especificamente do ensino de medicina à beira do leito. No segundo e no terceiro módulos 86,75% e 59,73%, respectivamente, dos textos
consultadostinhamorigememoutroscamposdesaber.Conclusões: Com base nos resultados numéricos e na evolução conceitual verificadas
nas sínteses, é possível afirmar que o curso de formação pedagógica para preceptores do internato médico proporcionou a apropriação
do campo da educação em saúde, ampliando o olhar destes profissionais para questões dos eixos propostos no curso (educação,
trabalho e saúde). Não se trata do abandono das fontes de consulta específicas da área médica, mas da incorporação de autores,
conteúdos e conceitos de outros campos de saber que qualificam a reflexão da prática destes profissionais.
Importância da Inserção do Curso de Dissecação Humana na Universidade Federal de
Goiás (UFG)
Carrijo, ENA 44
Fiuza, T S 44
Conde, BNS 44
Carneiro, MA 44
Lopes, TMO 44
Siqueira, LB 44
Introdução: A dissecação do cadáver humano, prática indispensável na formação geral e especializada dos médicos e instrumento
fundamental na didática médica, foi retirada da graduação no curso de medicina da UFG, após reforma curricular em 2003. Em
virtude dessa lacuna na formação curricular, o Curso de Dissecação do departamento de morfologia (DMORF) surgiu como uma oportunidade
para os alunos de medicina aprender as técnicas de dissecação, tão importantes na prática cirúrgica. Objetivos: Verificar a importância
da dissecação na formação médica profissional, no desenvolvimento da habilidade manual e correlação entre as estruturas
anatômicas e as imagens dos atlas. Métodos: 14 alunos do Curso de Dissecação foram entrevistados através de um questionário conten-
43 Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
44 Universidade Federal de Goiás, Goiânia, GO, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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