Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

DOCÊNCIA: AVALIAÇÃO DO PERFIL DOS DOCENTES DO CURSO DO 4º ANO
EM CLÍNICA MÉDICA
Barbosa, F.R 9
Paschoale, H.S 10
Lichetenstein, A 10
Carrilho, F.J 10
Ono-Nita, S.K 10
Introdução: O curso de Clínica Médica, presente na grade curricular do 4º ano de medicina da Faculdade de Medicina da Universidade
de São Paulo - FMUSP, é composto por dez disciplinas. Estas, têm suas aulas ministradas, por profissionais médicos com o
mais variado grau de formação e vínculo institucional.Objetivo: Traçar o perfil acadêmico dos profissionais responsáveis em ministrar
aulas aos alunos matriculados no 4º ano do curso de medicina FMUSP, no 1º semestre de 2009. Métodos: Foi elaborada uma listagem
com os profissionais que ministraram aulas aos alunos matriculados no 4º ano do curso de medicina na FMUSP, no 1º semestre de 2009,
por disciplina. Os dados de formação curricular e carga horária institucional foram obtidos através de consulta realizada ao banco de
currículos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Plataforma Lattes e, através do sistema interno institucional
intranet, complementou-se dados sobre o vínculo institucional dos profissionais.Resultados: Foi verificada alta freqüência de
médicos titulados ministrando aulas, sendo o título de doutorado (31,6%), mestrado (3,5%), livre-docência (21%) e, um considerável
número de profissionais apenas com título de pós-graduação Latu Sensu (residência) (17,5%). Ainda, realizando um comparativo, verificamos
diferentes proporções entre a carga horária contratual dos profissionais atuantes nas disciplinas estudadas e o vínculo com a
FMUSP, sendo apenas 20% dos responsáveis em ministrar estas aulas estão vinculados à FMUSP. Conclusão: Um curso bem avaliado
pelos alunos tem como corpo docente professores altamente qualificados, entretanto, com uma pequena proporção de profissionais
vinculados contratualmente à Universidade. Cabe reflexão sobre o papel da Universidade na formação do seu corpo discente, bem
como a valorização do docente que efetivamente ministra aulas de qualidade.
Encontro De Professores Para O Planejamento Pedagógico: Uma Forma De Preparar Para
A Docência Em Curso De Medicina
Figueiredo, A.M 10
Benevides, G.P 11
Galvão, M.A.M 11
Machado, V.M 11
Introdução: Na concepção curricular do Curso de Medicina implantado recentemente em Universidade Federal se destaca o
planejamento pedagógico e de avaliação em encontros de professores. Aestratégia é coordenada pelo Colegiado do Curso, por meio de
uma comissão destacada para este fim e foi desenvolvida de setembro de 2007 a abril de 2009. Objetivos: Acompanhar o trabalho docente
em sintonia com o Projeto Pedagógico (PP). Promover a atualização contínua do PP. Analisar dificuldades de implementação, considerando
a visão de todos os sujeitos envolvidos: professores, coordenadores e estudantes. Estabelecer mecanismos para enfrentá-las.
Métodos: Realização de encontros semestrais, com foco na valorizaçãodosvínculosinterativosentreosprofessores(DELATORRE,
2008) para atender ás necessidades de formação definidas no PP. Preparação prévia dos encontros em reuniões setoriais. Encontros realizados
em ambiente externo ao local de trabalho, para que os professores se dedicassem por inteiro á reflexão.Resultados e conclusões:
Foram realizados 4 encontros abordando os temas: avaliação do curso e dos estudantes no processo ensino-aprendizagem, coerência
dos planos de disciplinas aos princípios do PP, identidade na prática docente, metodologias de ensino: o cenário como espaço de ação
formativa. Os encontros contaram com a participação da maioria dos professores do curso, envolveu as áreas das ciências médicas, humanas
e biológicas e promoveu a articulação de saberes e práticas. Aefetiva participação dos professores, o apoio do Colegiado e a cooperação
dos estudantes, todos contribuindo com suas diferentes perspectivas, possibilitou a reestruturação de aspectos importantes do
9 Universidade de São Paulo, Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
10 Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, MG, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009