Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

ticos. Resultados: As mudanças percebidas pelos tutores dizem respeito tanto a si próprios quanto ao papel de tutor. Parte deles refere mudanças
positivas, caminhando de um estado inicial de apreensão para maior tranqüilidade no estar com os alunos. Reconhecem o papel de
tutor como menos diretivo e mais fraterno. Outros referem ter caminhado da motivação para a frustração, especialmente devido à adesão dos
alunos. Há aqueles que não observam mudanças: para estes, ser tutor é algo vocacional, anteriormente presente em suas relações informais
ou acadêmicas com os alunos. Conclusões: A compreensão da adesão dos alunos à atividade mostrou ser fundamental nas transformações
referidas pelos tutores. Aqueles que consideram a participação como uma escolha do aluno, e reconhecem seus limites frente ao desejo do outro,
se apresentam mais satisfeitos consigo mesmos e com o potencial real da tutoria. Aprofundar a discussão sobre a natureza das relações interpessoais
e suas limitações é aspecto essencial na formação de tutores.
Grupos Balint: Suporte para Situações Conflituosas Vivenciadas pelo Acadêmico de
Medicina
Godoy, GS 5
Ramos, JB 5
Bosso, NCC 5
Branco, RFGR 5
Introdução: O conhecimento e exercício da relação médico-paciente é o diferencial no currículo do acadêmico de medicina da
Universidade Católica de Goiás. Os grupos Balint, legado de Michael Balint, inseridos na proposta pedagógica do curso, consistem em
grupos de reflexão em que os acadêmicos coordenados por profissionais com experiência em psicanálise¸ visam à discussão de histórias
clínicas vivenciadas com abordagem em aspectos psicossociais. Objetivos: Relatar a importância dos Grupos Balint na formação médica
humanizada. Métodos: Na Universidade Católica de Goiás trabalha-se com aproximadamente vinte pessoas. Forma-se um grupo
interno, no qual o caso é relatado e discutido; e um grupo externo que observa e analisa o caso. Ao final, o mediador articula uma reflexão
sobre a importância do caso na prática médica. Resultados: Com a inserção dos Grupos Balint na rotina acadêmica, percebe-se crescimento
ético e emocional que reflete na relação estabelecida com pacientes. No Grupo Balint, é possível analisar pessoas e situações por
ângulos diversos e compartilhar a vivência de cada acadêmico. Assim, aprende-se a aplicar a medicina humana pela abordagem psicossocial
do paciente, sem perder a competência técnico-científica do profissional da saúde. A oportunidade de compartilhar a vivência,
a angústia e o medo mostra que lidar com as emoções dentro da medicina é complicado. Apartir do momento em que as limitações
são reconhecidas, tornam-se passíveis de discussão e geram crescimento para o acadêmico. Discussão: Aexperiência nos Grupos Balint
impossibilita enxergar apenas doença nos pacientes. Reconhecer sofrimento, apelo por ajuda e carência torna-se atitude involuntária e,
assim, a relação com o paciente fica mais humana e digna de confiança. Conclusão: Ainserção dos grupos Balint como eixo temático no
currículo acadêmico possibilita a formação de médicos humanizados, que muito beneficiarão a sociedade.
Ambientação de Residentes: Acolhimento que Promove Integração e Fortalece Vínculos
Silveira, L 6
Afonso, D 6
Siviero, M 6
Pimenta, D 6
Mendes, M 6
Telacio, R 6
Introdução: No Hospital Universitário Pedro Ernesto (HUPE/UERJ) há oito programas de residência: enfermagem, fisioterapia,
fonoaudiologia, medicina, nutrição, odontologia, psicologia e serviço social. Apresentamos a atividade denominada Ambientação
de Residentes desenvolvida pela Coordenadoria de Desenvolvimento Acadêmico e o Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Residente
CDA/NAPPRE para acolher o residente recém ingresso na instituição. Objetivo: esta atividade visa receber, acolher, informar e integrar
os residentes para que conheçam as instalações e ambientes onde desenvolverão a formação em serviço; normas da Residência;
propostas pedagógicas dos programas; estrutura da CDA e o NAPPRE. Metodologia: em 2009, após experimentar diferentes modelos
desde 2005, optou-se por uma Ambientação com uma semana de duração, atividades em horários estratégicos e programação que in-
5 Universidade Católica de Goiás, Goiânia, GO, Brasil.
6 Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Hospital Universitário Pedro Ernesto, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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