Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

EXPERIENCIA DE CAPACITAÇÃO DOS ALUNOS DA GRADUAÇÃO PELOS
PROFISSIONAIS DA REDE B’ASICA
Vaccarezza, GF117 Machado, V117 Ribeiro, S118 Leite, J118 Introdução: Algumas políticas públicas criadas para que o ensino da medicina possa apoiar-se na construção do conhecimento
a partir da realidade e na participação ativa do estudante no processo ensino-aprendizagem, bem como no seu envolvimento na transformação
da mesma. Objetivo: Descrever os resultados obtidos da articulação entre ensino e serviço em uma unidade básica de saúde
do município de São Paulo. Métodos: Apartir do “Cadernos de atenção básica envelhecimento e saúde da pessoa idosa”,foram selecionados
ostestes que deveriam ser aplicados aos moradores do conjunto habitacional Pari I Armando Amadeu - Vila dos Idosos. Após
esta seleção a profissional da rede realizou a capacitação dos alunos da graduação de medicina para que eles realizassem as avaliações
de saúde. Todas as avaliações foram realizadas na própria Vila dos Idosos, de março à junho. Afunção cognitiva foi avaliada através do
MEEM. A independência funcional através do Index de independência nas atividades de vida diária de Katz e escala de Lawton também
foi utilizada a escala de avaliação do equilíbrio e da marcha de Tinneti. Foram levantadas informações sobre idade, sexo, escolaridade,
número de medicações. A estratificação dos resultados obtidos baseou-se em idade e em anos de estudo. Resultados: Todos tinhamrendade1a3saláriosmínimos.Dos109avaliados67erammulheres.Aidadevarioude60a94anos.Osresultadosdasavaliações
foram traduzidos em cinco resumos de congresso e um artigo para publicação. Todos os acadêmicos envolvidos neste processo atingiram
os objetivos de aprendizado, tanto nas avaliacoes do pacinte geriatrico como na percepção da atenção primária no SUS. Conclusão:
Os acadêmicos sentiram se úteis alem do que incrementaram a produção cientifica. A avaliacao de saúde dos moradores da vila dos
idosos foi r ealizada, o que era uma demanda da rede.
O Diagnóstico de Saúde como Ferramenta de Aprendizado na Atenção Primária
Rodrigues, AA 119
Barbieri, G 119
Carvalho, GA 119
Moraes, M 119
Introdução: Expõe-se neste trabalho a experiência do diagnóstico de saúde realizado pelos acadêmicos do primeiro ano de medicina
da Universidade Católica de Pelotas (UCPEL). O projeto desenvolve-se junto à população das Unidades Básicas de Saúde (UBS)
assistidas pela UCPELe faz parte das atividades curriculares do curso de medicina. As informações pesquisadas, a saber, características
socioeconômicas e demográficas, serviram para a aproximação dos acadêmicos com a realidade das comunidades assistidas, almejando
despertar uma percepção ampliada sobre as questões relevantes para a saúde coletiva. Objetivos: Realizar o diagnóstico de saúde
em quatro comunidades assistidas pelas UBS da UCPEL, bem como avaliar a participação dos estudantes e suas reflexões sobre a proposta
curricular. Metodologia: O modelo preconizado para diagnósticos em saúde do sistema de informações em atenção básica serviu
de parâmetro para o questionário utilizado nesse projeto. Cem alunos ingressantes no curso de medicina da UCPEL foram os aplicadores
desse instrumento. A população-alvo foi constituída pelos moradores das comunidades assistidas pela UBS da UCPEL. Resultados:
Foram obtidas as seguintes características da população adstrita: sexo, idade, grau de alfabetização, ocupação, doenças referidas,
situação de moradia e saneamento, referências de serviço de saúde e meios de comunicação e de transporte usados. Os dados se encontram
em fase de tabulação e análise. Conclusões: Acaracterização da atividade como curricular pretendia expandir a inserção dos acadêmicos
nas atividades dos serviços de atenção primária, (re) significando o entendimento sobre as demandas pertinentes à saúde coletiva.
Os dados obtidos realmente contribuirão para a melhoria da gestão e atenção dos serviços, porém percebeu-se um limitado comprometimento
dos acadêmicos e professores com a atividade proposta, o que diminuiu o impacto da mesma. Uma problematização
conjunta é necessária para a avaliação da aplicação do diagnóstico enquanto atividade curricular.
117 Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
118 Associação Saúde da Família, São Paulo, SP, Brasil.
119 Universidade Católica de Pelotas, Pelotas, RS, Brasil.
343
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009