Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

que se devem ter com o corpo, entretanto, aspectos ligados à saúde bucal mereceram maior atenção. Conclusão: Conclui-se que a
atuação dos acadêmicos junto à comunidade alcançou o objetivo de atender a necessidade da mesma e trouxe experiência de vivência
com a realidade social existente, além do desenvolvimento de ações de promoção da saúde. Estratégias junto aos pais são necessárias.
A Integração Ensino – Serviço Evidenciada pela Vivência Curricular: Benefícios para
Estudantes e Profissionais do Serviço
Carvalho, LL155 Fernandes, MGB155 Machado, PRM155 Silva, VM155 Oliveira, JS155 Pinheiro, WN155 Introdução: O processo de ensino através da integração ensino-serviço vem se consolidando diante das transformações pelas
quais passa o processo de formação dos profissionais da área de saúde. Nesse contexto, o Módulo Horizontal A(MHA) do curso de Medicina
torna-se um espaço em que o estudante de Medicina se defronta com a realidade social e a vê como um elemento motivador para
a construção do seu próprio conhecimento. Objetivos: Dissertar acerca da experiência de estudantes de medicina no MHA durante o
quinto período do curso, quando foram inseridos em uma Unidade de Saúde da Família (USF), partilhando do cenário dos profissionaisquecompõemaEquipedeSaúde(ESF)
para a construção de novos saberes. Métodos: O estudante possuiu como eixo norteador demandas
em saúde evidenciadas como de alta prevalência na Atenção Primária (pré-natal de baixo risco, puericultura, hipertensão e diabetes)
abordando usuários, desenvolvendo ações coletivas e participando da gestão. Resultados: As ações desenvolvidas foram motivadas
pela problematização da realidade vivenciada. Os profissionais contribuíam com suas percepções e inseriam o estudante na dinâmica
do processo de trabalho da USF, permitindo que ele próprio constate a realidade das práticas de saúde, reconstrua seus conhecimentos
mobilizando recursos afetivos, cognitivos e psicomotores e, principalmente, interfira na realidade, uma vez que este é o objetivo
primordial a que deve se prestar a construção de um saber. Os estudantes também colaboram com a ESF evidenciando pontos de conflito
no serviço e, através do trabalho em conjunto, buscando alternativas que amenizem os mesmos. Conclusão: A interação
ensino-serviço constitui-se em uma excelente ferramenta para problematização da realidade, permitindo a (re)construção de saberes
pela experiência compartilhada entre estudantes e profissionais do serviço.
Estreitando os Vínculos entre Ensino-Serviço, Realização de Trabalho em um Hospital
Escola Psiquiátrico
Oliveira, HMNS156 Barros,GM156 Vilar, IG156 Melo, HEO156 Rocha, MAA156 Sales, MLH156 Introdução: Inaugurado em 1956, o Hospital Escola Portugal Ramalho (HEPR) oferece assistência médica, psiquiátrica e psicossocial
a portadores de transtornos mentais. É uma unidade de validação do SUS, administrada pela Universidade Estadual de Ciências
da Saúde de Alagoas (UNCISAL).Tem credibilidade local e nacional, graças ao pioneirismo no tratamento dos portadores de transtornos
mentais, evitando a segregação e permitindo um retorno mais rápido à vida em família e em sociedade, através de estimulo ao
convívio social. Objetivo: Caracterizar a morbidade hospitalar por Transtorno Mental e Comportamental do HEPR como integração
acadêmica aos serviços de saúde. Métodos: O estudo foi sugerido pelo Módulo: Médico, indivíduo e Comunidade, disciplina da
155 Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, PB, Brasil.
156 Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, Maceió, AL, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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