Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

da técnica da empatia possibilitAao estudante de medicina participar ativamente do processo ensino aprendizagem. Objetivo: relatar o uso
da dramatização como ferramenta útil no processo ensino-aprendizagem da psiquiatria em nossa instituição. Metodologia:baseadonoplano
político-pedagógico do curso médico de nossa instituição e nas técnicas psicodramáticas, foi proposta uma forma alternativa de avaliação
discente,pormeiodeumaapresentaçãoteatral.Osestudantesreuniram-seemgruposde3a5eescolheramumapatologiapsiquiátricacomo
tema para a apresentação. Elaboraram-se roteiros para encenações de até 20 minutos. Após as peças, cada grupo de alunos foi submetido a
questionamentos pela platéia. No término das atividades da disciplina, realizou-se avaliação qualitativa e descritiva baseada em relatos de
professores e estudantes. Resultados: através de bons roteiros e interpretações, a dramatização permitiu entendimento satisfatório em relação
aos temas teóricos abordados, além de destacar potenciais criativos e artísticos nos estudantes, importante para o desenvolvimento das
habilidades de comunicação. Ficou evidente também o empenho e interesse dos alunos durante as aulas teórico-práticas da disciplina, bem
como o aperfeiçoamento de habilidades em comunicação, trabalho em equipe e empatia. Conclusão: A dramatização surge como um elemento
de expressão artística dos alunos, que explorando suas potencialidades, buscam embasamento teórico significativo e contato com portadores
de patologias psiquiátricas. O uso desta metodologia mostrou-se eficaz para o ensino-aprendizado da Psiquiatria, refletindo a pluralidade
e dinamismo da formação médica.
Eixo Curricular de Construção do Conhecimento: a Iniciação Científica Permeando a
Formação do Médico do Primeiro AO Décimo Segundo Período
Gomes, AP 175
Pinto, LF 176
Soranz, DR 175
Junqueira, TS 174
Arcuri, MB 174
Siqueira-Batista, R 177
Introdução: A construção do conhecimento é um dos âmbitos centrais no currículo do Curso de Graduação em Medicina do
UNIFESO, domínio afim ao expresso nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Para tal foi concebido o Eixo Curricular de Construção do
Conhecimento (ECCC), o qual permeia todos os 12 períodos e que tem como competência final esperada para os estudantes: “atuar na
sua prática profissional, incorporando os fundamentos da pesquisa científica em saúde, agindo com base na ética / bioética, a fim de
contribuir para a melhoria do estado de saúde do indivíduo e da coletividade”. Objetivos: Relatar a experiência da atividade ECCC do
UNIFESO. Métodos: Foram realizadas sete oficinas para discussão dos diferentes aspectos envolvidos na construção do conhecimento
– no âmbito da reforma curricular do Curso de Graduação em Medicina do UNIFESO –, envolvendo docentes, discentes e gestores institucionais.
O produto final – organizado em termos de um ECCC – foi discutido e aprovado no colegiado do curso. Resultados:Asatividades
do ECCC se desenvolvem do 1º ao 12º período. As competências previstas para o final do curso são: (1) identifica necessidades
de saúde para investigação e elabora um esboço da introdução de um trabalho científico, com ênfase na promoção da saúde; (2) desenvolve
análise da situação de saúde de um município, baseando-se no conceito ampliado de saúde e ênfase nos determinantes do processo
de adoecimento; (3) desenvolve e apresenta revisão sistemática da literatura científica na área da saúde, a partir de um dos temas da
Agenda Nacional de Prioridades de Pesquisa em Saúde; e (4) elabora e desenvolve projeto de pesquisa clínica e (5)desenvolve o
trabalho de conclusão de curso. Conclusões: Após dois semestres de plena implantação, o ECCC é considerado um sucesso por
docentes e estudantes, tendo produzido incremento de qualidade na formação científica dos discentes do curso.
175 Centro Universitário Serra dos Órgãos, Teresópolis, RJ, Brasil.
176 Centro Universitário Serra dos Órgãos, Teresópolis, RJ, Brasil.; Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
177 Centro Universitário Serra dos Órgãos, Teresópolis, RJ, Brasil; Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil..
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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