Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Monitoria no Eixo Humanístico: Avaliação da Experiência de Monitoria do Módulo de
Fundamentos da Atenção Básica à Saúde II do Curso de Medicina da UFPE
Ferreira, PNC 105
Santos, PRT 105
Leão, LMS 105
Introdução: Aexperiência de monitoria nos permite acompanhar de perto os processos que compõem os objetivos de um módulo,
sendo uma excelente oportunidade de vivenciar um pouco das atividades docentes. Objetivos: Descrever as atividades de monitoria
desenvolvidas durante o período de um ano no módulo: Fundamentos da Atenção Básica à Saúde, oferecido no 4º período do curso médico
da UFPE. Métodos: Atas e anotações das reuniões semanais, espaço para discutir os temas abordados e os encaminhamentos da semana,
acompanhamento das aulas teóricas e das práticas junto aos estudantes, além da correção de resenhas escritas pelos alunos. Resultados:
Através desse trabalho tivemos a oportunidade de conhecer outras instituições, sejam elas ONG´s, instituições que cuidam de
idosos ou Movimentos Sociais, que trabalham a saúde não apenas como a ausência de patologias, mas como um estado de bem estar biopsicossocial
e conhecer-lhes as ações para defender seus segmentos. Nos debates discutimos temas preteridos durante a graduação e
abordados a partir de uma visão principalmente biológica. Durante esse período também aprendemos sobre a importância da Atenção
básica, de certa forma desvalorizada não só por nós alunos, mas pela sociedade em geral, a qual estimula uma medicina cada vez mais
especializada, e refletir sobre o seu papel no acolhimento desses grupos vulneráveis. Conclusão: Monitorar um módulo fora do eixo clínico-cirúrgico,
o qual, ao menos em um primeiro momento, não desperta o interesse de grande parte dos estudantes, imbuídos de uma
visão mais tradicional do curso médico, é tanto desafiadora como recompensadora. E, acima de tudo, representa uma oportunidade de
participar de uma disciplina que em tudo combina com as novas diretrizes propostas para as escolas medicas, sugerindo uma maior integração
da Academia com rede pública de saúde, ampliação da prática educacional em instituições ligadas à saúde e incentivando
uma abordagem integral do processo saúde-doença.
O Estudante de Medicina Diante da Comunicação da Má Notícia
Xavier, LSG 106
Pinheiro, AC 106
Aguiar, RF 106
Giaxa, RRB 106
Introdução: Diante da importância do estabelecimento de uma boa relação médico-paciente, torna-se essencial o ensino de habilidades
de comunicação nos cursos de formação médica. No entanto, a comunicação consiste em um tema complexo, sobretudo quando
envolve diagnósticos reservados ou morte. Diversos estudos demonstram a importância da inserção da comunicação da má notícia
nos currículos médicos, todavia pouco se tem concretizado na prática. Objetivos: Este trabalho tem como objetivo reconhecer os principais
sentimentos e dificuldades vivenciadas pelos alunos do quarto semestre do Curso de Medicina da Universidade de Fortaleza,
acerca das práticas curriculares de comunicação da má notícia. Métodos: Registros das experiências desenvolvidas em sala de aula entre
fevereiro e junho de 2009, acerca deste tema, foram categorizados e submetidos à análise qualitativa. Resultados: Percebemos que
pena, medo, tristeza, angústia e insegurança foram, aos poucos dando lugar à compaixão e empatia no processo de interação entre os
colegas e com os pacientes simulados. Foi evidenciada, ainda, uma mudança da postura e análise critica das atribuições do profissional
da saúde na nossa sociedade, que devem superar os procedimentos técnicos e adentrar o território das relações. Discussão: Faz-se necessária
uma abordagem interdisciplinar da comunicação da má notícia para que as dificuldades técnicas e emocionais oriundas da
densidade do tema sejam superadas, aproximando, em ultima instância, o profissional da saúde de seu paciente.
105 Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil.
106 Universidade de Fortaleza, Fortaleza, CE, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009