Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

trução de senso crítico em relação aos interesses político-econômico-culturais envolvidos no processo de saúde e à necessidade de cuidados
ao paciente dentro de parâmetros humanos e éticos. Conclusões: As escolas médicas têm papel destacado ao garantir uma formação
mais integral dos acadêmicos, pautada no fomento de uma visão social crítica dos fatores que interagem com e refletem na
saúde, como as questões político-econômicas e culturais. Além disso, deve incentivar a valorização da humanização. Assim,
contribui-se para que os futuros médicos possam ser mais conscientes de seu papel na sociedade e mais humanos.
Experiência com o Ensino de Habilidades e Simulações Clínicas em Cirurgia
Jucá, MJ 89
Bandeira, BC 89
Carvalho, DS 89
M. Filho, FJA 89
Secundo, IV 89
Costa, SC 89
Introdução: O ensino médico deve visar o aprendizado não apenas de conhecimentos, mas de habilidades e atitudes, preparando
o estudante para o exercício técnico e intelectual de sua futura profissão, sempre pautado nos preceitos da bioética. O treinamento
através de habilidades técnicas em manequins ou em atores, como também dramatizações que simulam situações clínicas comuns proporcionam
a transferência de conhecimentos, principalmente no que consiste o desenvolvimento do raciocínio clínico. Esta experiência,
desenvolvida dessa maneira, treina, estimula, testa, desafia, constrói e faz redefinir modelos mentais docentes e discentes assistenciais.
Objetivos: Relatar a experiência de ensino-aprendizagem através de habilidades e simulações em cirurgia pelo Grupo de Estudos
em Cirurgia da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Alagoas. Métodos: Os estudantes participaram de reuniões científicas
semanais, aonde foram apresentadas as técnicas e procedimentos a serem desenvolvidos. Houve transferências de conhecimentos
teóricos e organização de roteiros de situações clínicas comuns a serem dramatizadas. Elaboraram estações de habilidades técnicas em
cirurgia do trauma. Resultados: A experiência relatada neste estudo foi desenvolvida por cinco alunos do 6º período e um docente.
Observou-se o amadurecimento do grupo à medida que se executaram as atividades com alternância de papéis. Habilidades de comunicação
médico/paciente/familiar, treino de anamnese, elaboração de hipóteses diagnósticas, decisões terapêuticas foram
aperfeiçoadas e discutidas sob orientação. Conclusão : A inserção de habilidades e simulações no processo ensino-aprendizagem em
cirurgia é uma ferramenta facilitadora à formação do estudante de medicina.
A Importância da Monitoria Acadêmica no Aprendizado
Sandri, CO90 Pinto, NT90 Petermann, LL90 Purim, KSM90 Luz, SR90 Oste, CVD90 Introdução: As atividades de formação acadêmica como a monitoria, fazem parte da flexibilização dos currículos de medicina e
devem contemplar a articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão. Objetivo:Relatar experiência com o programa de monitoria
acadêmica na Disciplina de Dermatologia. Métodos: Após um concurso realizado pela Universidade, foi permitido ao aluno aprovado
no programa, auxiliar a professora nas tarefas didáticas, participar das atividades de ensino de Dermatologia nos diversos ambientes
de ensino-aprendizagem, colaborar no atendimento clínico-cirúrgico ambulatorial e de enfermaria, como também, em atividades técnicas-científicas
complementares da disciplina. Ametodologia utilizada seguiu as etapas idealizadas por George Miller que incluem: o
“conhecimento”, o “como fazer”, o “saber fazer” e o “fazer”. Resultados: O monitor foi o sujeito do seu processo formativo, participando
ativamente nas tarefas didáticas de assistência e de pesquisa, atuando o preceptor como um supervisor, orientador, motivador e faci-
89 Universidade Federal de Alagoas, Maceió, AL, Brasil.
90 Universidade Positivo, Curitiba, PR, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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