Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Estudo do Desenvolvimento Embrionário e Fetal Usando como Ferramenta de Ensino
Complementar Visita à Maternidade Municipal de Londrina
Brito,VM 110
Ruzon, UG 110
Barbosa, ARG 110
Thomazatti, FG 110
B. Filho, E 110
Salles,MJS 110
Introdução: A literatura mostra que a inserção precoce do estudante no contexto de prática favorece o processo de ensino-aprendizagem
durante a formação médica. Objetivos: Complementar o estudo do desenvolvimento embrionário e fetal por meio
de uma visita à maternidade municipal de Londrina onde os estudantes tiveram a oportunidade de entrevistar pacientes no puerpério,
assistir à realização de partos e de exames pré-natais. Métodos: quali-quantitativamente utilizou-se um questionário semi-estruturado,
aplicado aos estudantes amostrados (79) da 10série do curso de medicina da Universidade Estadual de Londrina em maio-junho de
2009. Os quesitos analisados relacionaram-se com os aspectos positivos e negativos da atividade. Para análise dos dados foram utilizados:
a distribuição de freqüência relativa e a análise de conteúdo. Resultados: Sobre os aspectos positivos da atividade (56,96%) dos
participantes consideraram que a visita à maternidade, contribuiu para a formação de postura médica ressaltando o contato com os pacientes,
(36,7%) possibilidade de assistir a um parto ou acompanhar exames e (6,2%) conhecer a estrutura de uma maternidade. Por conseguinte,
(53,16%) dos estudantes afirmaram que não houve aspectos negativos na atividade. Com relação à entrevista (77,21%) dos estudantes
sentiram-se confortáveis com a interação aluno-paciente e (22,78%) afirmaram insegurança para desenvolver a prática. Conclusão:
Os dados mostraram que a visita à maternidade despertou nos estudantes maior interesse pelo estudo da embriologia. Também
a habilidade de comunicação e atitude profissional perante os pacientes exigida durante a visita assegurou ao estudante o desenvolvimento
de sua postura médica. Esse primeiro contato com o paciente apresentou-se como desafio aos primeiro-anistas inexperientes que
instigados com a situação se estimularam para perder a inibição e o receio para com a relação médico-paciente. A comunicação com as
mães levou a uma reflexão do aspecto biopsicossocial, o que corrobora para a formação do perfil atitudinal do futuro médico.
Percepção dos Acadêmicos da Graduação do Curso de Medicina da UFC, no Período
2009.1, em Relação à Contribuição da Disciplina “Diagnóstico de Saúde da Comunidade”
para sua Formação
Mota, ACM 111
Viana, RR 111
Rocha, JIX 111
Mota, MFF 111
Introdução: Desde a implantação da Reforma Curricular no curso de Medicina em 2001, o Módulo de Atenção Básica em Saúde
agrega temas relacionados ao SUS. “Diagnóstico de Saúde da Comunidade (DSC)”, a segunda disciplina desse Módulo, oferece ao aluno
os princípios para o desenvolvimento do diagnóstico de saúde da comunidade, discutindo práticas de promoção/proteção em saúde,
indicadores de saúde coletiva, sistemas de informação e princípios do PSF. Propõem-se três momentos didáticos: aulas teóricas de
Epidemiologia, aulas práticas nas Unidades Básicas de Saúde e construção de uma Sala de Situação de municípios cearenses. Objetivos:
Conhecer a contribuição dessa disciplina para a formação dos acadêmicos. Métodos: Realizou-se estudo descritivo com abordagem
quantitativa. Os sujeitos da pesquisa foram 46 estudantes (60,52%) do segundo semestre. O instrumento de coleta de dados foi um
questionário com questões objetivas. Resultados: 93,48% dos entrevistados consideraram essa disciplina necessária para o currículo da
Faculdade de Medicina, porém 56,52% declararam que há necessidade de outra abordagem. 73,91% disseram ter aprendido o que são e
para que servem os indicadores de saúde. 91,3% consideraram as aulas práticas importantes para a disciplina, porém 73,91% gostariam
110 Univerisdade de Londrina, Londina, PR, Brasil.
111 Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, Brasil
249
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009