Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Projeto de Avaliação e Acompanhamento das Mudanças nos Cursos De Graduação da Área de
Saúde da Caem/Abem: Temáticas Identificadas na Avaliação Qualitativa das Escolas
Lampert, JB 7
Aguilar-da-Silva, RH 8
Costa, NMSC 9
Abdalla, IG 10
Stella, RR 7
Perim, GL 11
Introdução: O Projeto de Avaliação e acompanhamento das mudanças nos cursos de graduação da área de saúde da
CAEM/ABEM é circunstanciado pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais.
Iniciado em 2006 obteve financiamento do Ministério da Saúde e conta com 55 escolas que aderiram ao Projeto. Além da medicina, conta
com cursos de enfermagem, farmácia, fisioterapia, nutrição e odontologia. Busca proporcionar que cada escola realize um exercício
de visualizar sua unidade, compreender e acompanhar o conjunto de ações para as mudanças curriculares. Desenvolvido em três momentos,
visa auxiliar a escola na construção de processo auto-avaliativo de caráter contínuo, participativo e construtivo. Este estudo
propõe uma investigação avaliativa por triangulação de métodos que consiste em um desdobramento metodológico e prático que busca
combinar e cruzar múltiplos pontos de vista, em tarefa conjunta de pesquisadores com formação diferenciada. Objetivo: Apresentar
temáticas identificadas na avaliação qualitativa das escolas. Método: No terceiro momento do Projeto, professores visitantes em dupla
cumpriram uma agenda de pesquisadores qualitativos em vinte escolas. Fizeram uma observação planejada e informal, realizaram reuniões
com vários atores, grupos focais, entrevistas individuais e visitas aos cenários de prática encaminhando relatórios e gravações.
Com leitura de todos os registros da visita e da transcrição das gravações dos grupos focais os pesquisadores buscam compreensão global
e identificam núcleos de sentido e as temáticas, em torno das quais os dados são analisados e discutidos. Resultados: Mostram as
temáticas para foco de atenção institucional de cada escola e conjunto. Conclusões: Avisita in loco possibilitou uma integração objetiva
no processo de pesquisa incluindo observadores participantes que em interação com a escola lançam um olhar externo diferenciado.
Análise Crítica do Processo de Revalidação do Diploma Médico Estrangeiro na
Universidade Federal do Pará
Brasil, LMBF 12
Monteiro, MRCC 12
Bahia, SHA 12
Rodrigues, SMS 12
Moreira, SFS 12
Introdução: o Brasil estabeleceu suas diretrizes curriculares para os cursos de medicina, mas não há ainda uma regulamentação para
a revalidação do diploma médico estrangeiro (RDME) obtido em instituição de ensino estrangeira, ficando a definição desses critérios ao encargo
de cada escola médica. Objetivos: considerando a necessidade urgente que o país tem em estabelecer critérios, em nível nacional, para
a RDME, objetivou-se neste relato fazer uma análise crítica do processo de revalidação, na Faculdade de Medicina (FM) da Universidade Federal
do Pará (UFPA). Métodos: antes de ser encaminhado à comissão de revalidação da FM, o Centro de Registro e Indicadores Acadêmicos
da UFPAfez uma análise documental de cada processo (452), e somente aqueles que estavam com a documentação completa foram encaminhados
à comissão (332). Todas as informações incluídas neste relato foram retiradas dos pareceres emitidos pela comissão de RDME da FM
da UFPAanalisados no período de dezembro de 2007 a fevereiro de 2009. Resultados: a falta de controle nacional do processo de RDME pos-
7 Associação Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
8 Faculdade de Medicina de Marília, Marília. SP, Brasil.
9 Universidade Federal de Goiás, Goiânia, GO, Brasil.
10 Universidade Federal de São Paulo, SP, Brasil.
11 Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR, Brasil.
12 Universidade Federal do Pará, Belém. PA, Brasil.
119
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009