Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

dos: Foi perguntado aos alunos formandos do ano de 2009 dos cursos de direito e medicina, através de questionário objetivo, em quais
situações o aborto era permitido por lei no nosso país e em quais situações eles eram favoráveis a interrupção legal da gravidez. Resultados:
o questionário foi aplicado a 116 acadêmicos, sendo 52 do curso de medicina e 64 do curso de direito. Amaioria dos entrevistados
demonstrou conhecer a legislação vigente, pois afirmaram que o aborto no Brasil poderá ser realizado nos casos de risco de vida da gestante
e na gravidez decorrente de estupro. Quando questionados em quais situações eram favoráveis ao aborto, a maioria achou que
além das situações previstas na lei, a anencefalia também deveria ser uma condição em que o abortamento deveria ser permitido. Conclusões:
Aexperiência se mostrou valiosa, pois evidenciou que a maioria dos acadêmicos de medicina e do direito conhece a legislação
brasileira, embora tenha constatado-se que alguns alunos desconhecem tema de tamanha importância para a vida profissional. Fato de
reflexão é que a anencefalia foi defendida como situação em que a interrupção da gravidez deva ser permitida por lei, levando-nos a
crer sobre a relevância de ampliar esse debate na nossa sociedade.
A Construção de Problemas nos Cursos Médicos com Aprendizagem Baseada em
Problemas: uma Revisão Sistemática
Soares, TCM 11
Batista, SHSS 11
Introdução: os estudos da psicologia cognitiva e da neurociência do conhecimento vêm demonstrando grandes avanços. Pesquisadores
como Willems (1981), Schmidt (1983), Barrows (1985), Norman (1992) têm desenvolvido pesquisas sobre como as pessoas
aprendem,comoosproblemasestimulamoconhecimentoeoqueéimportante no processo ensino-aprendizagem. Apercepção ampliada
do processo ensino-aprendizagem e a visão de que o dia-a-dia das pessoas se caracteriza por resolução de problemas têm apoiado
as metodologias educacionais problematizadoras. O Problema relatará fenômenos que no processo de aprendizagem em grupo poderá
levar a ativação de conhecimentos prévios, a troca de experiências, ao raciocínio e, ao interesse pela busca de possíveis soluções. Objetivo
geral: empreender uma revisão sistemática da literatura, no período de 1997 a 2008, sobre o processo de construção de problemas em
currículos médicos orientados pela Aprendizagem Baseada em Problemas. Material e método: busca dos artigos nas bases de dados
ERIC, MEDLINE e SciELO. Os artigos foram selecionados a partir dos seguintes critérios: 1-terem sido publicados nas bases de dados
citadas. 2-terem sido publicados no período de 1997 a 2008. 3-referirem-se exclusivamente a cursos médicos que assumam a ABP como
principal orientador curricular. 4-assumirem como tema a construção de problemas, estando esta expressão no título, e/ou descritores
identificadores, e/ou resumo. Resultados: foram encontrados 5861 artigos de acordo com a combinação dos descritores. Destes artigos
somente 22 encontravam-se dentro dos critérios pré-estabelecidos. Estes 22 artigos foram analisados quanto ao país que foram produzidos,
a concentração da produção por periódico, a abordagem da pesquisa, a temática abordada e aos resultados. Dentro da temática
abordada encontramos: concepções sobre problemas, critérios, princípios para a construção de problemas, formato, conteúdos e temas
dos problemas. Conclusões: observa-se a existência de experiência internacional acumulada sobre a construção de problemas, espera-se
com esta pesquisa subsidiar o aprimoramento institucional nesta área.
11 Universidade Federal de São Paulo, Centro de Desenvolvimento de Ensino Superior em Saúde, São Paulo, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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