Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Estudo Exploratório sobre a Presença de Sintomas Ansioso-Depressivos Menores entre
Estudantes do Curso de Medicina Através de Comparação com Grupo Semelhante do
Curso de Medicina Veterinária
Dibo, RPL 17
Freitas, MR 17
Ribeiro, RF 17
Santos, TC 17
Moitinho, VCS 17
Salum, VVD 17
Introdução: A depressão é uma condição exclusivamente humana, cujas características clínicas decorrem de alterações no humor
vital, acompanhadas de alterações qualitativas no afeto, na cognição e na capacidade intelectiva. Leva à inibição psíquica e ao sofrimento
moral, e relaciona-se à presença de fatores desencadeantes, como sofrimento ou estresse psicológico. Os estudantes de medicina
constituem uma população jovem e exposta a inúmeras exigências e estressores, especialmente sujeita à depressão. Em função do descrito
acima e da observação empírica da presença freqüente de sintomas psiquiátricos leves (ansiedade e depressão) nos acadêmicos de
medicina, decidiu-se investigar esta questão no presente estudo. Objetivo: Avaliar sintomas ansiosos depressivos menores entre acadêmicos
do curso de medicina e medicina veterinária da Universidade Estácio de Sá-RJ. Material e métodos: Estudo transversal realizado
com 396 universitários dos cursos de medicina e medicina veterinária da Universidade Estácio de Sá- RJ. Utilizou-se questionário
auto-aplicável Self Reporting Questionnaire ( SRQ-20) para quantificação da avaliação. Resultados: participaram 290 alunos, sendo 166
de medicina e 124 de medicina veterinária. Com ponto de corte 8 afirmativas positivas,os valores para os estudantes de medicina foram
19,29%, 31,37%, 43,24% e 52,38% para 1°,4°,9°e 12°períodos respectivamente. Para veterinária os valores foram 20%, 19,64% e 17,35%
para 1°,4° e 9° períodos respectivamente. O percentual de sintomas em medicina foi comparativamente maior que o de medicina veterinária.
Conclusão: É de grande relevância mostrar a necessidade da criação de programas de suporte psicológico aos alunos de
graduação em medicina de todas as séries, objetivando oferecer suporte para lidarem com as situações de sofrimento psíquico.
Vida de Tutor
Millan, MPB 18
Introdução: os tutores da FMUSP são muitos e diversos. Porém, a indagação sobre o que há de comum entre todos eles é importante
e demanda reflexão. Objetivo: A partir de reuniões mensais de supervisão do trabalho dos tutores nos últimos três anos e meio,
pretendo discutir os desejos e angústias dos tutores diante de seus tutorandos e da difícil tarefa de orientar sem induzir, de apoiar sem
subestimar e de aceitar sem condenar. Metodologia: releitura dos relatórios das supervisões, análise dos temas discutidos, reflexão à
luzdateoriapsicanalítica.Resultados: Temas mais freqüentes: presença dos alunos na tutoria; possibilidade de empreender mudanças
no curso e no funcionamento da faculdade; assuntos pessoais diversos (atividade docente, história de vida, família, viagens, etc.). O desejo
de ajudar da melhor maneira possível gravita em torno da angústia de não ser suficientemente bom para tal tarefa. Apesar de serem
profissionais competentes em suas respectivas áreas de atuação os tutores duvidam da efetividade de sua ação junto aos alunos. As oscilações
da presença de alunos nas reuniões mobilizam sentimentos de insegurança e o temor de ter falhado na condução da atividade.
O médico necessita usar mecanismos reparatórios e sublimatórios incessantemente. Significa que precisa cuidar e ter sucesso como cuidador,
ou seja, ter a confirmação de que o seu cuidado propiciou reais benefícios. Essa demonstração raramente se apresenta de forma
clara e manifesta pelos alunos, o que mobiliza sentimentos de fracasso e impotência nos tutores. Conclusão: a atividade de tutor, por
um lado gratificante ao proporcionar o contato próximo com futuros médicos, muitas vezes torna-se frustrante e faz com que o tutor
realize questionamentos quanto à efetividade de sua função. O principal fator desencadeante desses sentimentos é a inconstância da
presença dos alunos e a falta de retorno quanto ao aproveitamento da tutoria.
17 Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
18 Universidade Paulista, São Paulo, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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