Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Processo Seletivo Formativo para o Curso de Medicina da Escola Bahiana de Medicina e
Saúde Pública (Ebmsp) – Ponto de Vista do Estudante
Menezes, MS107 Soliani, ML107 Santos, RA107 Macambira, SG107 Araújo, EE107 Sá, CKC107 Introdução: O processo seletivo tradicional para o ingresso de estudantes no curso médico, não levava em conta a identificação
das habilidades necessárias ao curso, assim como não permitia reflexão do candidato sobre sua opção profissional. Para avaliação do
processo aplicado no processo questionário de avaliação pelos estudantes. Objetivo: Analisar a opinião dos candidatos sobre o processo
seletivo formativo para acesso ao curso de medicina da EBMSP 2009.2. Métodos: Aplicado questionário, não identificados, com questões
objetivas de resposta breve e subjetivas, para os candidatos que concluíram as duas etapas do processo seletivo. Resultados: Dos
329 questionários distribuídos foram preenchidos e analisados 322 (97,8%). Dos estudantes 164 (51,3%) são do sexo feminino, com predomínio
da faixa etária de 18 a 19 anos, 162 (49,7%), 154 (48,1%) se auto-declararam brancos e 141(44,1%) morenos ou pardos. Quando
perguntado se o processo seletivo propiciou reflexão sobre a profissão, 292 (95,1%) afirmaram que sim, 191 (59%) informaram que a sua
percepção sobre a profissão mudou para melhor. Sobre o que imaginavam sobre a profissão 210 (64,4%) informaram que era exatamente
o que pensavam e 116 (35,6%) melhor do que imaginavam. Quanto à análise geral do processo, 155 (47,5%) categorizaram como ótima,
134(41,1%) como boa, e 23 (7,05%) como regular. Sobre a atividade reflexiva com o filme, 143(43,8%) ótima, 133 (40,7%) boa, 35
(10,7%) regular. Com relação à dinâmica de grupo 122(37,3%) ótima, 137 (41,8%) boa e 47 (14,3%) regular. A dinâmica específica da vivência
profissional 208(64%) candidatos afirmaram ter sido ótima, 93(28,6%) boa e 19 (5,8%) regular. Quanto a críticas sobre o processo,
a mais freqüente foi a exigüidade do tempo disponível para a segunda prova teórica. Conclusões: Houve uma boa aceitação do novo
processo seletivo que parece ter propiciado maior reflexão do candidato sobre a área pretendida.
Análise Comparativa das Anamneses Colhidas Por Alunos de Medicina nos Ambientes
Hospitalar e Ambulatorial
Heringer, JF 108
Ormay, MS 108
Leal, TMPB 108
Introdução: A anamnese é um método adotado desde a Grécia Clássica que visa aliviar o sofrimento das pessoas enfermas.
Deve ser realizada em etapas, de forma detalhada e completa. Apartir dela se constroem a relação médico-paciente, a formulação diagnóstica
e as condutas médicas. Portanto, deve ser realizada de forma atenta e minuciosa em quaisquer ambientes e situações evitando
dessa forma possíveis hipóteses ou diagnósticos errôneos. Objetivo: Analisar o registro das anamneses nos prontuários feito por alunos
de medicina do sexto período na Policlínica Ronaldo Gazolla e comparar ao roteiro aprendido e aplicado no quarto período no Hospital
Servidores do Estado. Metodologia: Foi realizado um estudo de coorte transversal. Foram selecionados 770 prontuários de primeira
consulta de 2008 e separados os prontuários assinados por alunos, totalizando 89 prontuários. Foi elaborado um “checklist” com todos
os itens(95) da anamnese seguindo o roteiro de anamnese usado em propedêutica. Os prontuários redigidos pelos alunos foram cruzados
com “checklist” e organizados em um banco de dados. Os dados foram cruzados para elaboração das conclusões. Resultado: Houve
uma redução de 64,28% da anamnese. A maior redução ocorreu na História da Pessoa e seus subitens, estando presente em apenas
1,13%; seguindo de Revisão de Sistemas redigida em 7,12%; da História Fisiológica em 7,79%; e História Social em 13,9%. Os mais redigidos
foram a Identificação 26,4%; seguido da História Familiar 43,8%; HPP 53,94%; QP 69,66%; e HDA 97,8%. Conclusão: Diante dos
resultados obtidos observa-se uma redução das informações colhidas na anamnese em relação ao roteiro proposto pela disciplina, sen-
107 Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, Salvador, BA, Brasil.
108 Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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