Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

teresse e participação do aluno, que passa a dominar o conteúdo abordado, adquirindo espírito crítico e autônomo capaz de lidar com
as dificuldades futuras. Conclusão: Este modelo de ensino mostrou-se eficaz quanto aos objetivos propostos. Porém, por ter sua
eficiência relacionada a grupos pequenos de alunos torna-se inviável em muitas faculdades de medicina. Outra dificuldade é a
adaptação inicial dos alunos, acostumados aos moldes tradicionais.
Avaliação do Ensino da Histologia e Embriologia Humanas dentro do Currículo Básico da
Faculdade de Medicina
Melo, CB 131
Oliveira, HM 130
Ponte, AM 130
Silva, AP 130
Introdução: a Histologia e Embriologia Humanas são de fundamental importância no currículo básico da Faculdade de Medicina,
sendo ministrada no primeiro ano de faculdade. Os estudantes devem ter uma aprendizagem cada vez melhor, focada na valorização do estudo
da disciplina para a prática profissional e sua inter-relação com outras áreas da Medicina. Objetivos: avaliar as atividades desenvolvidas
durante o módulo para que se possam desenvolver melhorias. Métodos: foi aplicado um questionário a 36 alunos do 2º semestre, no dia
daúltimaprovadeHistologia.Osestudantesatribuíramnotasde0a5paraatividadesjáexistentes,julgaramseadisciplinafoivistadeforma
integradora com outras áreas da Medicina, além de indicarem quais novas atividades realizadas pelos monitores poderiam ser incluídas definitivamente
na disciplina. Resultados: as aulas teóricas obtiveram média 2,5, enquanto as aulas práticas obtiveram média 3,5. Agincana simulada
e a apresentação de casos clínicos nas aulas teóricas, atividades organizadas pelos monitores, obtiveram média 4,7 e 4,0,respectivamente.
69 % dos avaliados consideraram que a Histologia foi abordada de maneira integrada com outras áreas da Medicina, principalmente
a Patologia e a Fisiologia. As atividades dos monitores mais votadas para incluírem definitivamente a disciplina foram apresentação de casos
clínicos nas aulas teóricas, revisão teórica e visita à maternidade escola. Conclusões: as aulas teóricas precisam ser reavaliadas, a fim de se tornarem
mais atrativas para os estudantes. As aulas práticas também devem ser mais valorizadas, pois constituem a maior ferramenta de
aprendizagem da Histologia. Aapresentação de casos clínicos obteve boa avaliação, mostrando que realmente a integração da disciplina com
a Clínica Médica estimula os alunos a estudarem. Por fim, as atribuições da monitoria devem passar a incluir, além da gincana simulada, a
qual é muito apreciada pelos alunos, as atividades mais votadas no questionário, como a revisão teórica.
Pet Medicina e Reforma Curricular: Participação e Organização do Primeiro Seminário de
Integração da UFAM – o Ensino Médico em Debate
Medeiros, LJS 132
Oliveira, SML 131
Amaral, AO 131
Maron, SMC 131
Ferreira, DB 131
Araújo, ARS 131
Introdução: O curso de medicina da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) está passando por um processo de reforma curricular
visando à melhoria do ensino, haja vista exigências feitas pelo Ministério de Educação e Cultura decorrentes do desempenho insatisfatório
da instituição em avaliações pregressas. Com isso a coordenação do curso de medicina em parceria com o PET Medicina organizou um
evento para discussão sobre a melhor maneira de realizar a reforma curricular. Objetivos: Analisar a contribuição do PET Medicina da
UFAM ao primeiro seminário de Integração para discussão do ensino médico. Métodos: O PET auxiliou na organização do evento atuando
em áreas como divulgação, inscrição, recepção de convidados, credenciamento, apoio técnico ao palestrante e ao evento. Foram realizadas reuniões
anteriores para a sua organização. Além disso, os petianos participaram ativamente das discussões como representantes discentes no
131 Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, Brasil
132 Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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