Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

“Kinsey Dialoga com Freud que Dialoga com Foucault”: Estratégia de Ensino da
Sexualidade Humana na Disciplina de Psicologia Médica no Curso de Medicina em Ouro
Preto, Minas Gerais
Junho, BT 74
Prais, HAC 74
Introdução: Há ainda bastantes lacunas no ensino da sexualidade humana na formação médica. Tais lacunas repercutem em uma
inabilidade no reconhecimento e tratamento dos transtornos sexuais, bem como na formação de uma identidade médica com insuficiente
compreensão do tema e de seus elementos estruturadores e ou desestruturadores do aparato psíquico, tanto na vida do médico em formação
quanto do paciente. O contato com as diferentes teorias sobre o assunto pode, e deve ser abordado desde o início da formação médica, visandoàpromoçãodasaúdesexual.Objetivo:
construir um modelo de ensino da sexualidade humana baseado na compreensão de sua complexidade,
com o intuito de propiciar a formação da identidade médica voltada à promoção da saúde sexual. Métodos: Utilizou-se a comparação
dos pensamentos de Freud, Foucault e Kinsey sobre a sexualidade, através de aulas expositivas, filmes e seminários. Resultados:observou-se
uma boa compreensão das teorias abordadas de modo geral. Os alunos demonstraram maior familiaridade com os conceitos freudianos,
bem como maior desenvoltura no entendimento das idéias de Kinsey. Maior dificuldade foi observada na assimilação das teorias de
Foucault. Conclusão: apesar de dificuldades pontuais na compreensão das teorias acerca da sexualidade humana desenvolvidas por Freud,
Kinsey e Foucault, pondera-se a importância de seu ensino na formação médica, visando à construção de uma identidade médica e, por conseguinte,
de uma relação médico-paciente menos dogmática e mais libertadora acerca da sexualidade humana.
Importância do Treinamento Prático Após Mini-Curso de Primeiros Socorros e Prevenção
de Acidentes, Promovido pelo Projeto Alfa-Manaus
Iamut, MD 75
Mendes, C 75
Pinto, AL 75
Tomaz, G 75
Hada, AL 75
Introdução: A cada seis meses, o projeto Alfa-Manaus promove um mini-curso de primeiros socorros para a comunidade em
geral, a qual vai desde leigos até profissionais da área da saúde. O mini-curso tem a duração de uma semana, na qual quatro dias são ministradas
palestras e, no último dia, um treinamento prático, ambos ministrados pelos membros do projeto. Objetivo: O objetivo do treinamento
prático é analisar, estatisticamente, o quão os expectadores aprenderam durante as palestras ministradas e, colocar em prática
tudo o que sabem sobre os temas abordados durante o mini-curso. Métodos: Durante o treinamento prático, os membros do projeto
Alfa-Manaus se fantasiam de vítimas politraumatizadas, utilizando recursos do próprio projeto, como máscaras, maquiagens, roupas
velhas, material hospitalar e de improviso, entre outros. Esses se dividem em bases, onde cada uma contém uma história diferente de
assuntos ministrados durante o mini-curso. A partir dessas histórias, os participantes, divididos em grupos, vão colocar em ação o que
aprenderam nas palestras, como se eles fossem os socorristas. Resultados: Para se obter o resultado almejado, são realizados dois testes:
um antes e um após o treinamento prático. Foram avaliados 131 participantes, dos quais apenas 34% deles tiveram nota acima de cinco
e, nenhum alcançou nota máxima, 10. No pós-teste esta porcentagem subiu para 98%, sendo que 10% conseguiram atingir nota máxima.
Conclusão: Através destes testes, chega-se a conclusão de que independentemente de quão boa é a palestra e o curso teórico, é
através da prática que se pode notar um melhor aprendizado. Sem exercitar, não se conseguirá lembrar do que se aprendeu na teoria,
organizar as idéias e agir com rapidez frente a uma situação real de primeiros-socorros.
74 Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, MG, Brasil.
75 Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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