Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

ealizadas cirurgias experimentais, utilizando suínos, com alunos do 5° período da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do
Amazonas durante o 1° semestre de 2009. A atividade foi feita por manifestação espontânea, utilizando os discentes de recursos financeiros
próprios. Antes das cirurgias realizou-se uma aula teórica ministrada por monitores, onde foram revisadas e exemplificadas através
de vídeos técnicas operatórias fundamentais. Os discentes dividiram-se em grupos de três para cada animal. Após anestesia geral
aplicada pelos monitores, os acadêmicos preparam-se realizando os procedimentos de degermação e paramentação. Em seguida realizaram-se
três cirurgias previamente estipuladas (flebotomia, drenagem de tórax e traqueostomia), cabendo um procedimento para
cada aluno como cirurgião, sendo os demais auxiliar e instrumentador. No decorrer dos procedimentos, três monitores atuaram como
circulantes, supervisionando e dando instruções necessárias. Resultados: ao fim dos procedimentos, os alunos relataram haver consolidado
o ensino teórico adquirido no decorrer da disciplina, obtendo excelente aproveitamento no aprendizado teórico-prático sobre cirurgia
e técnicas operatórias básicas. Conclusão: a união do aproveitamento teórico da FCA e sua aplicação prática por cada aluno
mostrou-se muito importante para a consolidação conhecimento adquirido, onde estes implementaram aprendizado praticado. Como
outro aspecto positivo, a atividade proporcionou o primeiro contato prático com a cirurgia para muitos dos estudantes, despertando
maior interesse neles para aprofundarem conhecimentos nesta área médica.
O Modelo Forense no Estudo da Osteologia Básica no Curso de Medicina.
Leão, HZ 141
Furlanetto, MP 140
Viecelli, A 140
Menezes, AK 140
Alarcon, E 140
Introdução: a osteologia básica nos cursos da Saúde tem dispensado energia para reconhecer os ossos do corpo humano e memorizar
seus acidentes ósseos. O desenvolvimento de um modelo que privilegie a percepção de lateralidade e componha o reconhecimento de
pertencer a um corpo com idade, estatura, gênero, etnia e particularidades, deve estimular o acadêmico associar padrões biotípicos.Objetivos:
habilitar o acadêmico a reconhecer padrões personalizados no esqueleto humano em estudo, permitindo a construção de conceitos organizados
em um contexto humano coerente. Exercitar o reconhecimento dos ossos e seus processos, com vistas à lateralidade. Método: montagem
forense de ossada humana personalizada (pertencente ao mesmo indivíduo), tomada de medidas antropométricas, avaliação dos aspectos
antropológicos e elaboração de relatório com sugestões de gênero, idade, estatura, etnia, particularidades e variações anatômicas.
Conclusões: o estímulo investigativo do acadêmico para compor a história de uma personalidade, baseada nos registros do esqueleto, fomenta
a busca de conhecimento e garante o estabelecimento de critérios para sugerir parâmetros antropológicos de identificação. Aidentificação
de ossos isolados e seus acidentes ganham contexto e permitem uma memória baseada em uma arquitetura humana.
O Ensino de Geriatria em Escolas Médicas do Estado de São Paulo
Povinelli, B 142
Sonzogno, MC 141
Cendoroglo, MS 141
Introdução: Trata-se de uma pesquisa realizada junto a escolas médicas do Estado sobre o ensino de geriatria. Objetivo:Analisarasituaçãoatualdoensinodegeriatria/envelhecimentonocurso
de graduação em medicina das instituições de ensino superior do
Estado, a partir da óptica dos coordenadores de curso ou disciplina / módulo de geriatria. Metodologia: caracteriza-se como um estudo
qualitativo e quantitativo, de caráter descritivo, realizado junto a 28 faculdades de medicina, e foram sujeitos os coordenadores de
curso ou de disciplina. Dois instrumentos de coleta de dados: a)Formulário, para detectar a existência de conteúdos de geriatria e b) Questionário,
construído a partir da proposta de três sociedades internacionais de geriatria, no modelo de escala likert. Resultados e Conclusões:
Apesar de conteúdos de geriatria existirem na maior parte das instituições analisadas, ainda há deficiências em alguns aspec-
141 Universidade Luterana do Brasil, Canoas, RS, Brasil.
142 Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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