Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

va do problema apresentado. Aspectos que culminam em desinteresse e até mesmo evitação do tutorial pelos envolvidos. Conclusão:
O ato de ensinar-aprender, proposto pelo ABP, deve ser um conjunto de atividades articuladas para compartilhar responsabilidades e
comprometimento. A maior capacitação dos professores sobre o que é o ABP, maior assistência aos estudantes e o continuo
aprimoramento da prática é vista como fundamental para o pleno aproveitamento desta importante ferramenta.
Programa de Monitoria na Graduação (PMG) das Disciplinas de Patologia Clínica (PC) I
e II do Departamento de Propedêutica Complementar da Faculdade de Medicina da
Universidade Federal de Minas Gerais (FMUFMG): uma Experiência de Sucesso.
Soares, TF 117
Mendes, EM 117
Resende, LMH 117
Viana, LG 117
Vidigal, PG 117
Faria, RMD 117
Introdução: O PMG da PC I e II da FMUFMG destina-se aos discentes que desejam experimentar atividades do universo acadêmico
docente, numa disciplina que possui forte caráter integrador no currículo médico, colaborando para a formação de futuros docentes.
Objetivo: Descrever o PMG da PC I e II. Metodologia: As disciplinas de PC I e II acontecem no 6º e 7º períodos, respectivamente. As
vagas no PMG/PC são ofertadas anualmente para estudantes a partir do 7º período, selecionados por teste escrito e entrevista. Os monitores
possuem bolsa e atuam por dois semestres consecutivos, sob supervisão dos coordenadores de disciplina e chefia do departamento.
No período analisado (2006/2009) doze monitores foram admitidos no programa, desenvolvendo as seguintes atividades: 1)
busca de casos clínicos utilizados como estratégia educacional; 2) formatação dos casos clínicos em mídia eletrônica; 3) condução de aulas,
sob supervisão docente, na disciplina “Tópicos em Medicina Laboratorial; 4) seleção de material biológico e preparo de aulas práticas;
5) elaboração dos manuais de Procedimento Operacional Padrão das atividades práticas; 6) participação na análise dos resultados
da avaliação institucional; 7) contribuição nas reformas curriculares (PROMED), 8) orientação aos alunos. Resultados e Discussão:Os
concursos para o PMG da PC têm sido concorridos e revelam elevado nível dos candidatos. O Programa é bem avaliado pelos monitores
por contribuir na formação médica e motivar a docência; em alguns casos, definiu a escolha da Patologia Clínica como especialidade.
Aatividade mais elogiada tem sido a desenvolvida na disciplina “Tópicos em Medicina Laboratorial”. Conclusões: Percebe-se uma
preferência dos monitores às atividades que mais os aproximam do exercício da docência, o que possibilita ao PMG da PC incrementar
as atividades que propiciem aquisições de competências em metodologias de aprendizagem. Entretanto, é preciso maior envolvimento
dos docentes do departamento no programa, hoje restrito aos coordenadores de disciplina e departamento.
Comparação entre os Sexos na Formação Médica e Atuação Profissional
Reinesch, J 118
Suzuki, M 118
Moraes, M 118
Borges, DGS 118
Del-Ben, CM 118
Introdução: São conhecidas as diferenças na inserção e remuneração de homens e mulheres no mercado de trabalho. Estudos
realizados com o apoio de associações e faculdades de medicina indicam que ainda há predomínio masculino no exercício da profissão.
Objetivo: Verificar diferenças na formação de homens e mulheres egressos do curso de medicina quanto à realização de atividades extracurriculares
durante a graduação e analisar a influência destas na situação profissional atual desses médicos. Métodos: Aamostra foi
composta por 168 alunos (103 homens e 65 mulheres) formados na FMRP-USP no período de 1987 a 1996, que responderam a questionário
enfocando dados pessoais e educacionais, atividades extracurriculares realizadas durante a graduação e aspectos profissionais
atuais. Resultados: Não houve diferença significativa entre os sexos quanto à realização de ligas, centro acadêmico, cursos de línguas
117 Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG, Brasil.
118 Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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