Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

teve um IC de 95%. Resultados: 64% dos participantes eram do sexo feminino. Amaioria(57,3%) tinha entre 18 e 27 anos. 31,57% apresentam
ensino superior. 24,7% têm renda familiar mensal entre mil e dois mil reais. O atendimento de 43,9% é feito pelo SUS. 87% já pesquisaram ao
menos uma vez informações em saúde. O interesse pelo tema saúde e prevenção de doenças (49%) foi a principal motivação à pesquisa. As
principais fontes de obtenção de informação foram Internet (74,61%) e TV (37%). 50% compartilham com o médico as informações adquiridas,
sendo a prevenção em saúde (43,1%) e o tratamento proposto (42,1%) os principais temas compartilhados. 47,66% já obtiveram informações
contraditórias às do médico, e, caso enfrentassem essa situação, 58% procurariam uma segunda opinião médica. 62% não conhecem fontes
especializadas em informações de saúde e 89% gostariam que o médico as indicasse. Conclusões: A maioria dos pacientes desconhece
fontes especializadas e apresenta dificuldades na interpretação da linguagem médico-científica, recorrendo a sites de busca e programas de
TV, que não raro apresentam conceitos equivocados em fontes não científicas. O profissional de saúde deve conhecer fontes confiáveis e com
linguagem de fácil interpretação para estar apto a indicá-las ao paciente.
Estratégias Pedagógicas, Condições de Trabalho e Forma de se Relacionar como Elementos
Dificultadores do Aprendizado Humanizado da Profissão Médica: uma Análise dos
Estudantes de Medicina da UFAL
Azevedo, CC 3
Gomes-Ribeiro, CEC
Correia, DS
Miranda, MPM
Cavalcanti, SL
Neves Júnior, WA
Introdução: Atualmente a humanização vem sendo buscada na área da saúde com mais intensidade. A formação médica, nas relações
diárias entre estudantes e docentes, preceptores e outros profissionais de saúde, incluem cenários onde os estudantes têm se deparado
com um conjunto de atitudes e condutas por parte desses profissionais que os tem levado a se sentirem atônitos, inseguros, maltratados ou revoltados
com a maneira como ensinam a assistir aos pacientes. Objetivos: Conhecer o que discentes de um curso de medicina descreveram
como estratégias pedagógicas, condições de trabalho e forma de se relacionar, dificultadoras do aprendizado humanizado do fazer medicina
e como isso tem afetado a sua visão da profissão; Procedimentos Metodológicos: O estudo foi qualitativo e se utilizou a técnica do grupo focal.
Foram registradas as falas de 73 estudantes, analisadas posteriormente através do referencial sobre as práticas discursivas. Resultados:
Os discentes ressaltaram situações existentes na formação e prática médica, observando que professores e preceptores, em sua maioria, carecem
de competências pedagógicas mais desenvolvidas, de condições de ensino e trabalho mais adequados. Referiram casos de tratamento
desumanizado com os pacientes que foram referidos como desmotivadores para a continuidade do interesse por algumas especialidades e
até pela profissão como um todo. Exemplos negativos percebidos pelos discentes chegam a ser produtores de doenças emocionais, tais como
ansiedade, depressão e baixa auto-estima. Disseram que não adianta mudar apenas as disciplinas, mas também as condições de trabalho do
docente e do preceptor, que são reconhecidos também como submetidos a situações desumanizadoras.Questionaram ainda o fato dos docentes
objetivarem ensinar humanismo, praticando atos desumanos na escola e outros cenários de prática Conclusões: Arelação entre humanização
e formação médica é composta de contradições o que faz refletir que decidir por uma formação médica mais humanizadora requer
uma revisão profunda das práticas de docentes e preceptores.
3 Universidade Federal de Alagoas, Maceió, AL, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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