Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

questão 07 (“Meus familiares servem como bons modelos em minha vida”) obteve maior percentual de quase sempre ou sempre em todos
os anos (exemplo: 78% no 1º ano). Em todas as questões, em ambos os sexos, predominou sempre ou quase sempre, mas, no sexo
masculino a resposta ás vezes teve freqüência elevada (30%). Pela Escala Likert, acadêmicos do 1° ano apresentaram resultados melhores
quanto à Consistência, já alunos do 3° ano, piores. Quanto ao sexo não houve diferenças. Os dados permitem inferir que ao ingressar
na universidade a percepção da consistência familiar é mais adequada, contudo não se pode afirmar que reduz ao longo do curso.
Emoções Iniciais dos Estudantes Ingressantes do Curso de Medicina da Uncisal Entre
2006 e 2008
Oliveira, HMNS 13
Porto, BKW 13
Carmo, LMS 13
Oliveira, HMNS 14
Daniel, M.I.F 13
Rapôso, RLS 13
Introdução: Os testes aplicados pela Gerência de Apoio Psicopedagógico avaliam no início do ano letivo os alunos do primeiro
ano do curso de medicina. O teste Psicométrico de personalidade de Godeardo Baquero tem por objetivo analisar o estado dos alunos
ao entrarem na Universidade, já que muitos perderam um pouco sua identidade, devido aos períodos de estresse em cursinhos e reprovações
anteriores em vestibulares. Também é aplicado o INVENTÁRIO FATORIALDE PERSONALIDADE, de Luiz Pasquali e colaboradores,
utilizado como instrumento para pesquisar, aconselhar e investigar traços de personalidade destes discentes, além de estimular
discussões sobre as relações interpessoais e planos educacionais, o que subsidia a identificação das principais necessidades dos acadêmicos.
Objetivos: Identificar e avaliar traços da personalidade, que geram as emoções iniciais encontradas nos alunos de medicina.
Métodos: Este estudo é uma análise de dados, limitado às informações obtidas pelos testes (psicométrico e IFP) aplicados aos ingressantes
de medicina entre 2006 e 2008. Foi realizado a partir da avaliação dos relatórios finais disponibilizados pela Gerência de Apoio
Psicopedagógico. Os traços analisados foram: desequilíbrio, equilíbrio, autoritarismo, submissão, extroversão, introversão, decisão, indecisão,
intracepção (sentimentos e inclinações difusas), afiliação (desejo de dar e receber afeto dos amigos), denegação (admiração pelos
superiores), dominância, desempenho, exibição, ordem e persistência. As apresentações dos resultados são dadas por valores de
freqüências dos traços analisados. Resultados: Detectou-se que a maioria dos alunos apresentou um maior desequilíbrio, submissão,
introspecção e insegurança. Avaliaram-se também a intracepção (80% dos discentes tiveram índice entre 46- 100%), afiliação (90% entre
o índice 61-100%), dominância e exibição (equilíbrio nos percentuais), desempenho (55% com índice 81-100%), denegação (51% dentre
61-100%), ordem (51% variando de 0-45%), persistência (55% nos índices entre 61-100%). Conclusões: As emoções percebidas nos alunos
foram: sensibilidade, pouca vontade e autonomia, insegurança, busca de aceitação e de afeto pelo grupo.
Estresse e Estratégias para seu Enfrentamento entre Estudantes de Medicina da
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Grosseman, S15 Eidt, LB15 Batista, GS15 Santana, AAM15 Wehrmeister, FC15 Back, IG15 Introdução: Aalta prevalência de estresse entre estudantes de medicina(EM)esuapossívelinfluêncianegativasobreelesgerou
a necessidade de se pesquisar este contexto nos acadêmicos de medicina da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Objetivo:
Analisar estresse e fatores a ele associados entre estudantes de medicina (EM) da UFSC. Método:Esteestudoépartedepesquisaqua-
13 Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, Maceió, AL, Brasil.
14 Universidade Federal de Alagoas, Maceió, AL, Brasil.
15 Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, Brasil.
154
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009