Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Estratégias de Inserção da Subjetividade do Paciente na Aprendizagem da Anamnese Na
ESCS-DF
Paranaíba, VF49 Balduino, PM49 Palis, FP49 Almeida, HO49 Trindade, EMV49 Introdução: Asnovasdiretrizescurricularesparaoscursosdemedicina valorizam o aprimoramento do ensino da comunicação
medica. Nesse contexto verificou-se a importância de abordar a subjetividade do paciente como instrumento para uma melhor relação
médico-paciente, que objetiva o vínculo, a adesão ao tratamento e a maior fidedignidade das informações prestadas. No antigo roteiro
de anamnese da ESCS a perspectiva do paciente não era abordada de forma sistemática. A literatura e a observação do contexto acadêmico
revelam a freqüente desvalorização do paciente nas suas dimensão biopsicossociais. Objetivo: avaliar se a inserção, desde 2008,
do item “Perspectiva do paciente sobre a doença” no roteiro de anamnese da ESCS, contribui para melhorar a relação estudante-paciente.
Metodologia: trata-se de estudo descritivo e transversal baseado na aplicação de um questionário estruturado de acordo com a escala
de Likert. Aamostra de conveniência foi constituída por 60 estudantes das três primeiras séries. Resultados: 69% dos estudantes sentem-se
freqüentemente à vontade para perguntar sobre as perspectivas do paciente. 52,7% acham que as perguntas sobre a perspectiva
do paciente freqüentemente funcionam como um recurso de aproximação e 49,1% avaliam que freqüentemente propiciam condições
para o aperfeiçoamento da comunicação com o paciente. 56,4% consideram que essas questões freqüentemente favorecem sua habilidade
de empatia. Amaioria dos estudantes (41,8%) acredita que as questões frequentemente propiciam ao paciente a livre expressão de
sentimentos, 36,4% avaliaram que isso ocorre apenas algumas vezes. Por fim, 47,3% dos estudantes raramente se sentem preparados
para acolher o paciente diante dos sentimentos mobilizados ao falar sobre suas perspectivas. Conclusão: O estudo mostrou-se
relevante gerando subsídios pedagógicos importantes para o melhor desenvolvimento de habilidades comunicacionais e afetivas no
estudante. Por outro lado, a simples utilização do instrumento não garante que o estudante tenha desenvolvido as competências
necessárias para o estabelecimento de uma boa relação estudante-paciente.
Procura - a Arte Dda Vida: Construção de Um Projeto de Humanização Por Estudantes
de Medicina]
Borges, CR 50
Bertolini, PA 50
Staziaki, PV 50
Santos, MCR 50
Neves, NN 50
Azevedo, ER 50
Introdução: O trabalho descreve a construção de um projeto de humanização por estudantes de medicina. Objetivo: Elaborar
um conceito coerente de humanização, com abrangências teórica e prática e construir um ou mais modelos de projeto de extensão que
possam cumprir um papel realmente humanizador. Métodos: Aconstrução do ProCura ocorreu do segundo semestre de 2008 até o presente
momento por estudantes do segundo e terceiro período do curso de medicina. Nesse período, houve 13 reuniões ordinárias, de
abordagem construtivista valorizando a participação de cada membro. Discutiu-se o que estaria ao alcance do estudante para tornar a
prática médica mais humana e decidiu-se usar a arte para exercitar a alteridade em atividades coletivas. Experimentaram-se 4 reuniões
de discussão literária (um livro por encontro), clube de leitura, 3 meses de aula de Clown e de contadores de história, clube de cinema,
organização de seminário sobre humanização durante o pré-COBEM 2008 (realizado pelo diretório acadêmico) e composição de textos
para o jornal do diretório acadêmico. Em 2009, houve a fusão do projeto com o estágio de Medicina e Arte da universidade. Resultados:
49 Escola Superior de Ciências da Saúde, Brasília, DF, Brasil.
50 Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009