Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

uma instituição de longa permanência, utilizando parte da avaliação geriátrica. Resultados: Em relação à parte funcional, a maior parte
dos alunos considerou ter facilidade no manuseio do cartão e 87% consideraram correta a disposição das escalas de avaliação. Quarenta
alunos acham o cartão útil na prática na instituição de longa permanência. Em relação à parte estética, 75% consideraram o tamanho do
cartão adequado. Quanto à disposição das escalas de avaliação, 60% consideraram ótima. Conclusão: O cartão de bolso de geriatria foi
considerado um útil instrumento para auxilio dos estudantes nas práticas de avaliação do idoso. Dessa forma, esse instrumento poderá
ajudar bastante os acadêmicos, internos e médicos ao longo da prática médica.
O Contato Precoce do Acadêmico de Medicina com a Comunidade
Soares, TRC171 Teixeira, KS170 Cordeiro, MAS170 Pereira, AS170 Lima, H170 Introdução: AFaculdade de Medicina da Associação Educativa Evangélica (Unievangélica) tem produzido mudanças curriculares
expressivas através da implementação de uma metodologia de ensino que utiliza a aprendizagem baseada em problemas (APB) e
a Problematização. A mudança no perfil profissional e pessoal dos profissionais da saúde, visando à melhoria do atendimento à população,
é uma necessidade evidente. Para tanto, o Curso de Medicina busca desenvolver atividades teóricas integradas com atividades
práticas e estágios em Unidades Básicas de Saúde, hospitais e na comunidade; propiciando de maneira precoce o contato do acadêmico
com a realidade encontrada no exercício da profissão médica. Objetivo: Mostrar atividades realizadas pelos acadêmicos de medicina
da Unievangélica na comunidade Vila Fabril em Anápolis-GO e a sua importânciaparaacomunidadeenaformaçãodoperfilprofissional
e pessoal desses acadêmicos. Métodos: Em grupos de oito alunos acompanhados de um preceptor, realizaram-se visitas semanais à
comunidade, pesagem de crianças, entrevistas, acompanhamento de consultas pré-natais, realização de palestras educativas em escolas
e creches da região e visitas domiciliares com aplicação de questionário-entrevista. Resultados: Foram realizadas visitas domiciliares
com a aplicação de questionário e entrevistas com líderes políticos e religiosos da região, além de ações educativas em escolas e creches
da região. Juntamente com as agentes de saúde, os acadêmicos participaram da pesagem de crianças e acompanharam consultas
pré-natais realizadas pelo médico da Unidade Básica local. Conclusões: Tais atividades têm o objetivo de propiciar um progressivo
amadurecimento pessoal e profissional do acadêmico, uma vez que sua inserção precoce na comunidade permite o contato com a realidade
local, bem como a participação direta na atenção primária a saúde. Percebe-se facilmente que a inserção precoce do acadêmico na
comunidade é de suma importância na construção do perfil humanizado dos novos profissionais da saúde e também um notável
mecanismo de fixação do conhecimento teórico adquirido.
Percepção dos Docentes e Discentes sobre a Atenção Primária no Curso de Medicina da UFTM
Oliveira, AAO 172
Fernandez, AL 171
Oliveira, JAC 171
Fernandes, FF 171
Oliveira, COM 171
Teixeira, LAS 171
Introdução: O curso de Medicina da UFTM vem participando do processo de reestruturação curricular preconizado pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais. Por isso, torna-se importante o levantamento da opinião e de sugestões sobre perspectivas de uma mudança
curricular. Objetivos: Avaliar a percepção de docentes e discentes do Curso de Medicina da UFTM em relação ao conceito de
atenção primária em saúde (APS), sua inserção curricular e relevância na formação médica. Levantar sugestões de docentes e discentes
paraajustesnomodelocurricular,emrelaçãoàAPS.Métodos: Foi utilizado um questionário entregue pelos pesquisadores dentro do
ambiente universitário, sendo mantido sigilo dos questionários repondidos. Resultados: Responderam o questionário 80 acadêmicos e
32 docentes. Verificamos que tanto acadêmicos quanto docentes consideram a atenção primária como de menor complexidade, mas
171 Universidade Evangélica de Anápolis, Anápolis, GO, Brasil.
172 Universidade Federal do Triangulo Mineiro, Uberaba, MG, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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