Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

médico. Resultados: Uma média de 20 alunos estiveram presentes em cada sessão. Em questionário qualitativo aplicado ao final de
cada discussão, os alunos opinaram desta forma: “esses episódios refletem o dia-a-dia do médico”, “com episódios otimiza-se o tempo
e aumenta a duração da discussão” “uma forma inovadora para discutir sobre relação médico-paciente”. Perguntados sobre o que
aprenderam com o episódio, responderam: “a necessidade de o médico ter sensibilidade e cuidar do paciente”, “doar-se como médico é
fundamental no tratamento dos pacientes”. Conclusões: As respostas demonstram a eficácia do uso de episódios para a sensibilização
dos estudantes de medicina. Agora trabalhando com seriados, esta atividade vem demonstrando excelente eficácia no aprendizado e
contribuindo para a formação de profissionais mais humanos e éticos.
Hanseníase: Um Mal Que Afeta o Corpo e a Alma
Barros, KGO 17
Fontana, PN 17
Souza, RPA 17
Santos, MC 17
Azevedo, SRS 17
Rego, SB 17
Introdução: Ahanseníase, ou “mal de Hansen”, possui uma história marcada por exclusões e medidas de controle ineficientes, o
que a tornou um dos grandes problemas em saúde pública. Apesar de toda evolução clínica, diagnóstica e terapêutica ocorrida; o estigma
social, com o qual os hansenianos mais sofrem, prevalece forte e atuante. Os próprios profissionais de saúde possuem conceitos
equivocados acerca da doença, e não apenas a população leiga. Assim, evidencia-se a importância em se debater o assunto, enfocando o
preconceito e a falta de informação sobre uma problemática pouco abordada nos cursos de graduação da área de saúde, o que é uma das
razões para a formação insatisfatória de profissionais esclarecidos e capacitados. Objetivos: Discutir a hanseníase sob a óptica da vulnerabilidade
das pessoas atingidas pelo agravo, pontuando experiências adquiridas por acadêmicos do curso médico Métodos: Realização
de visitas ao Hospital Geral da Mirueira e à sede recifense do Movimento de Reintegração das Pessoas Atingidas pela Hanseníase
(MORHAN), orientadas por um roteiro de entrevista semi-estruturado, que facilitou o diálogo inicial com os preceptores dessas instituições.
Para um maior embasamento das vivências, também foram realizados em sala de aula seminários e debates acerca do tema com o
apoio de textos previamente disponibilizados pelos docentes. Resultados: As discussões e vivências possibilitaram a ampliação dos
horizontes do grupo e uma nova forma de lidar com a hanseníase, na condição de responsáveis pela disseminação de informações e
pela luta a favor do ser humano. Conclusões: A hanseníase inclui seus portadores em um grupo vulnerável, mais pela história de
preconceito envolvida do que pela virulência do bacilo causador. Diante dessa realidade, o profissional de saúde deve ser
adequadamente capacitado para enfrentar a atual situação epidemiológica brasileira, não negligenciando sinais e sintomas e
promovendooalívioecuraesperados.
Ensinando a Minha Arte
Guedes, FS 18
Introdução: O ensino e a prática da atenção à saúde vêm sendo analisados e debatidos, há um consenso quanto à insatisfação e à
necessidade de reformulações. Este projeto teve início em 2008, é um estágio prático de 3 semanas, realizado pelos alunos do 5° ano de
medicina no PSF em São Caetano (SP). Objetivos: O objetivo é ensinar na prática o modelo biopsicossocial e a medicina integral. Procurou-se
retirar o enfoque exclusivamente orgânico que em geral é dado ao processo saúde-doença, mostrando que adoecer é um processo
de múltiplas causalidades e muitas dimensões. Métodos: Mudamos o foco de atenção da doença para o ser humano que existe além
desta; do assistencialismo e da medicalização para o diálogo e o incentivo de uma postura pró-ativa dos pacientes. Ao focar na pessoa, o
estágio evidencia que o modo de ser e de adoecer são construções da história de vida de cada indivíduo, onde o psíquico e o fisiológico
estão intrinsecamente relacionados. Os alunos entram em contato com outras ferramentas, como: homeopatia e acupuntura. Apren-
17 Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil.
18 Faculdade de Medicina do ABC, Santo André, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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