Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

elecido pelo docente. Para a elaboração do pôster é indicado o artigo: O pôster em encontros científicos, Lorenzoni PJ et col. 31
(3):304-309;2007. Há a realização de um material didático em formato eletrônico, por monitores e professores, com fotos e descrições
que auxiliam na aprendizagem. Resultados: Dentre as vantagens dessa metodologia, destacam-se o aprofundamento e a consolidação
de conhecimentos específicos e a elaboração de trabalhos científicos. Dentre as dificuldades, destacam-se a necessidade de tempo pelos
discentes e docentes para as reuniões e as atividades e a viabilidade de recursos materiais (datashow, computadores). Conclusões:A
monitoria de Patologia Geral prioriza a capacitação constante e eficiente dos monitores ao seguir a linha participativa permitindo um
aprendizado ativo, reflexivo e contínuo dos participantes, uma das finalidades da educação superior prevista pela Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional. Essa atividade contribui para melhoria do processo de ensino-aprendizagem ao viabilizar uma maior
confiança no monitor, ao estimular o multiprofissionalismo e a integração social entre os discentes da universidade.
Desenvolvimento Curricular - Epidemiologia como Suporte ao Delineamento Pedagógico
Souza, SRP 162
Brenna, SMF 161
Machado, JLM 161
Bolella, VR 161
Vieira, JE 161
Introdução: Trabalhos recentes destacam a importância de promover mudanças inovadoras no processo e estrutura da educação
médica. Estes artigos sugerem que a formação deve estar voltada para preparar os médicos para as necessidades e expectativas da
sociedade. As diretrizes para Educação Médica tem claramente estabelecido o que deve ser desenvolvido em termos de conteúdo e habilidades,
entretanto não há a mesma clareza quanto às prioridades para os temas nucleares. Objetivos: Apresentar proposta metodológica
para planejamento de diretriz de conteúdo mais adequado as necessidades de formação dos estudantes. Métodos:Osdadosde
mortalidade e morbidade do município de São Paulo foram obtidos nas bases do DATASUS. Os dados foram inseridos em planilha eletrônica.
As colunas representavam freqüências de óbitos e internações e as linhas categorias da CID-10. Foram construídas, para cada
gênero,4planilhascorrespondendoacriança(0a9anos),adolescente(10a19anos),adulto(20a49anos)eadultomaduro/idoso(50
anos e mais). Foi feita a padronização das freqüências e determinada probabilidade de atendimento hospitalar por certa doença e probabilidade
de óbito em decorrência desta doença. O escore é a média geométrica destas probabilidades. A classificação final apontou o
quartil mais alto e foi revisada para recuperar qualquer condição de saúde abaixo desse quartil, mas considerada importante para a formação
médica. Resultados: Acategoria “adulto” resultou em 74 condições: Traumatismo Intracraniano (100%); Pneumonia (99%); Desordens
mentais e de comportamento relacionadas ao uso de álcool (97%); Doenças renais (49% - limite de quartil). Tétano estava abaixo
do quartil, mas foi considerada importante e recuperada. Conclusões: A freqüência das condições de saúde e a sua análise possibilitaram
a identificação de temas que podem constituir-se em necessidades na Educação Médica e o estabelecimento de limites entre os tópicos
que devem ser aprofundados e aqueles que devem ser mais sucintos.
Fatores que Contribuíram para Desencadear o Processo de Transformação Curricular na
Faculdade de Medicina de Jundiaí
Mosterio, RBM 163
Campanaro, CM 162
Introdução: Implantar mudanças curriculares voltadas para a formação de profissionais médicos para além do enfoque biológico,
tendo em vista aspectos do processo saúde-doença, nem sempre é tarefa fácil. As estratégias adotadas pela FMJ, entretanto, mostram-se
positivas. A socialização dessa experiência com outras escolas médicas pode possibilitar a troca de sugestões para consolidar a
formação de futuros médicos que atendam às demandas contemporâneas de cuidados com a saúde. Objetivos: Partilhar experiências,
consideradas inovadoras, tendo em vista a aproximação com as tendências de mudanças das escolas médicas brasileiras e o alinhamento
com os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais. Metodologia: ADireção da FMJ, em parceria com a Coordenação do Curso
de Medicina, professores voluntários, representantes de estudantes e Assessoria Pedagógica, desenvolveu estratégias articuladas com
a intenção de promover as transformações curriculares necessárias ao curso médico. Das estratégias eleitas pelo grupo podem ser des-
162 Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
163 Faculdade de Medicina de Jundiaí, Jundiaí, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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