Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

A Importância Da Bioética Na Formação Do Estudante De Medicina
Lechinewski, L.D 4
Molteni, R.A 4
Kuenzer G., P.C 4
Batista, D.R. 4
Przybysz, D.G.B 4
Introdução: a bioética, termo instituído por Van Potter em 1971 através do livro “Bioethics: bridge to the future”, objetiva estabelecer
um elo entre ciência e ética, permitindo o avanço daquela sem a transgressão desta. Para isto estabelece princípios que regem a
ação dos indivíduos: beneficência, não-maleficência, autonomia e justiça. Na área da saúde tais princípios são fundamentais, sendo decisivos
na formação acadêmica. Sendo assim, o projeto de extensão em bioética visa prover ao estudante a vivência e o conhecimento
necessários para agir visando o melhor para si, o paciente e seus familiares e, por conseguinte, toda a sociedade. Objetivos: Auxiliar na
formação de médicos mais humanizados e éticos, em meio a uma era de “médicos técnicos”, a fim de melhorar a relação médico-paciente
e o profissional médico, os cidadãos e a organização dos sistemas de saúde, buscando a justiça neste serviço público. Isto ocorre instigando
a formação de uma visão crítica dos estudantes, baseada nos princípios bioéticos. Métodos: através de reuniões quinzenais, são
realizadas análises e discussões de obras teóricas referentes à bioética, como o Código de Ética Médica e a Declaração de Helsinki, bem
como de casos reais e polêmicos que já foram submetidos a comitês de ética, tanto relacionados à pesquisa quanto a ações do médico em
relação ao paciente (tratamento e diagnóstico, entre outros). Resultados: os resultados implicados no estudo da bioética são de curto e
longo prazo. Os de curto prazo relacionam-se com a mudança dos indivíduos já na posição de acadêmicos, modificando sua formação
profissional, que em longo prazo gera profissionais mais preparados. Conclusão: o estudo bioético é fundamental na formação de
médicos críticos, humanizados e mais integrados à sociedade, contribuindo positivamente na construção desta.
Assédio Moral Na Graduação Em Medicina Em Uma Universidade Do Rio De Janeiro
Villaça, F.M 5
Palácios, M 5
Introdução: O assédio moral é uma violência definida como a exposição a situações humilhantes e constrangedoras, repetitivas
eprolongadasduranteajornadadetrabalhoenoexercíciodesuasfunções, sendo mais comuns em relações hierárquicas autoritárias e
assimétricas, em que predominam condutas negativas, relações desumanas e aéticas de longa duração, de um ou mais chefes dirigida a
um ou mais subordinado(s), desestabilizando a relação da vítima com o ambiente de trabalho e a organização. Pesquisas conduzidas
sobre assédio moral perpetrado contra estudantes de medicina demonstram que este ocorre principalmente sob a forma de abusos repetidos
de docentes, staffs médicos, residentes e pares com repercussões negativas sobre a saúde, física e mental, dos estudantes. Entretanto,
essa particular forma de violência é pouco explorada na escola médica, comprometendo seu reconhecimento e combate. Objetivos:
O objetivo desta pesquisa foi investigar as concepções de estudantes e professores do curso médico de uma universidade do Rio de
Janeiro sobre assédio moral que atinge estudantes de medicina. Método: Para alcançarmos tal objetivo, foi feita pesquisa de caráter exploratório,
qualitativa, de corte transversal, sob a forma de estudo de caso. Resultados: Foram realizadas onze entrevistas, entre alunos
e professores, em cargos de representação formal junto à faculdade. Houve relatos de diversas situações de abuso, condutas antiéticas e
de outras formas de violência, perpetradas por docentes e outros estudantes de medicina durante a graduação. No entanto, esses relatos
não se fundamentaram em uma reflexão crítica a respeito, havendo uma banalização à luz da exigência do curso médico. Conclusão:
É imprescindível haver maior divulgação, atrelada a um debate amplo e crítico sobre assédio moral, tanto na escola médica quanto na
universidade, para que se adotem medidas de sua contenção em prol de uma ética das relações durante a formação médica.
4 Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR, Brasil.
5 Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009