Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

tativa, para alcançar os objetivos propostos e se propõe a compartilhar essa experiência pela análise dos relatórios dos estudantes, descrição
do projeto político-pedagógico e pela a avaliação do internato realizado ao longo do rodízio. Resultados: Observa-se neste estudo
que os estudantes desenvolveram uma empatia com a comunidade e uma atitude de responsabilidade com o território de atuação.
As atividades, descritas pelos internos, que facilitaram essa atitude foram: a construção de casos clínicos, as visitas domiciliares meio e
fim, a facilitação nas capacitações realizadas pela equipe, o acolhimento e as consultas ambulatoriais. Como pontos negativos foram relatados:
reuniões de equipe extensas, pouco tempo livre para se dedicar aos estudos e pouca inserção com outros profissionais da USF.
Conclusões: É evidente que os espaços de interação ensino-serviço são fundamentais para a formação do novo médico, para a melhoria
do serviço e para a consolidação do SUS. O internato de saúde coletiva apresenta novas metodologias de ensino e preceptoria que
garantem tal qualificação.
Internato da Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba: Integração Ensino-Serviço e
Articulação entre as Áreas de Formação
Perez, E.P 22
Sassi, A.P 22
Toscano, C 22
Beltrão, F.E.L 22
Miranda, J.G.A 22
Barbosa, M.D.S 22
Introdução: Na Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba (FCMPB) o internato ocorre com intensa interface com a rede Municipal
de Saúde de João Pessoa. Objetivos: Descrever e analisar a implantação do Internato da FCMPB. Metodologia: Descrição da organização
do internato e análise dos documentos institucionais (regimento, resoluções do Colegiado de Curso, convênios). Resultados: O
Internato da FCMPB está divido em cinco grandes áreas, com 104 semanas de duração: Saúde Coletiva (com atividades junto a 25 Equipes
de Saúde da Família), Clinica Médica, Cirurgia, Pediatria e Ginecologia-Obstetrícia, essas últimas com atividades em enfermarias,
urgência, UTI, ambulatório geral e de especialidades. Diante disso, dá-se a possibilidade ao interno compreender a complexidade dos
serviços de saúde. Os estudantes iniciam o internato no Estágio de Saúde Coletiva, considerado integrador e horizontal, com uma carga-horária
intensiva nas primeiras 11 semanas e depois uma carga-horária semanal para desenvolvimento de um Projeto de Intervenção
junto às Unidades de Saúde da Família e atividades de articulação com as outras quatro áreas, no intuito proporcionar ao interno a
vivência/intervenção em toda rede de cuidado e assistência, articuladamente. Conclusões: O Internato da FCMPB, no desenho proposto,
vem conseguindo promover a articulação entre as diversas áreas de formação médica, garantindo um olhar para a realidade do
sistema de saúde local, bem como do SUS de uma maneira geral. Algumas dificuldades e desafios vêm sendo encontradas, como a falta
de estrutura em alguns cenários de prática, alguns preceptores sem formação docente, dificuldade em conciliar a agenda assistencial
nas áreas de estágio com o projeto de intervenção e atividade integradora do cuidado integral, tanto pela estrutura de alguns serviços
como pela indisponibilidade do grupo de preceptores em construir a proposta. Oficinas e encontros de preceptores vêm sendo estimulados
com o intuito de dirimir as dificuldades efetivar as ações no internato.
22 Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba, João Pessoa, PB, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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