Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

vés do vídeo. Objetivos: Avaliar o aprimoramento das técnicas de entrevista dos alunos do Módulo MHB-4, cuja temática é “o estudante
de medicina e o paciente”, que se encontram no 2o ano da Graduação em Medicina, utilizando recursos audiovisuais. Métodos:Aexperiência
foi realizada entre Novembro de 2008 a Abril de 2009, na Universidade Federal da Paraíba. Inicialmente procedemos com a
gravação em vídeo de uma entrevista médica, com a participaçãodeumalunodoMóduloMHB-4edeumpacientedoHospitalUniversitário
Lauro Wanderley. Em seguida, o vídeo foi analisado pelo docente da disciplina e pelos monitores, e depois exibido à turma do
MHB-4 2008.2. Ao final, solicitamos aos alunos uma avaliação por escrito da atividade. Resultados: Autilização do instrumento tornou
o assunto mais atrativo e receptivo, além de proporcionar uma maior assimilação do tema. O vídeo permitiu pausar a entrevista e reiniciá-la
diversas vezes, o que facilitou a fluência das discussões. Houve também maior concentração dos alunos, permitindo-os vivenciar
melhor as sensações e percepções dos participantes da entrevista. Conclusões: A utilização do vídeo possibilitou o comentário da
entrevista médica com um público maior e promoveu um melhor aprendizado dos alunos. Além de ser uma atividade que pode ser
explorada em outros momentos. Desta forma, acreditamos que o objetivo foi atingido, permitindo aprimorar as técnicas de entrevista
médica dos alunos do curso de medicina da UFPB.
Sessão Interativa: Uma Nova Proposta de Ensino
Rodrigues, SJP 189
Passos Filho, AM 188
Lima, ACL 188
Introdução: Asessão interativa (SI) é uma estratégia de ensino desenvolvida pela docente Sarah Jane, responsável pela disciplina de
patologia geral do curso de medicina/UFRN, visando a participação ativa do aluno na construção do aprendizado. Aatividade consiste em
um jogo que utiliza recursos audiovisuais avançados no Powerpoint (hiperlinks, músicas, disparadores e animações personalizadas) e baseia-se
em questionamentos sobre temas de patologia, acoplando a isso idéias de jogos amplamente conhecidos (jogo da velha e imagem&ação).
Os alunos estudam previamente os assuntos e elaboram questões que serão selecionadas pela professora. O “duelo” ocorre em
sala de aula com a turma dividida em dois grandes grupos, com direito a discussão para uma resposta de consenso. Após cada pergunta, segue-se
explanação complementar ao tema. A SI é uma atividade avaliativa e exibe forte adesão por parte dos discentes promovendo um
aprendizado de qualidade e de uma maneira ousada, mas não menos resolutiva. Objetivos: Reconhecendo a importância e a originalidade
que a SI exibe dentro do ensino da disciplina de patologia, demonstraremos como a mesma funciona e exporemos a visão da docente e dos
discentes que já participaram desta atividade, a fim de reafirmá-la como um modelo eficiente de ensino, podendo ser aplicado em diferentes
contextos e disciplinas. Métodos: Foram realizados uma entrevista com a professora com e um questionário “on-line” para os alunos com
perguntas simples e objetivas. Montamos também uma pequena “preview” do que vem a ser a atividade, para ser apresentada no congresso.
Resultados: Cem alunos responderam ao questionário. A professora e 90% dos discentes afirmaram que a atividade é uma aprendizagem
válida e que mais atividades como esta deveriam existir ao longo do curso, em outros contextos. Conclusões: Aatividade é eficiente tanto na
visão da docente quanto dos discentes, sendo, portanto, uma excelente alternativa de ensino e de avaliação.
A Contribuição da Psicologia Médica em um Digno Atendimento ao Paciente
Oliveira, TS 190
Amaral, AO 189
Pereira, VL 189
Gil, FSM 189
Introdução: A psicologia médica (PM) constitui um meio para aprendizado de técnicas adequadas de abordagem ao paciente.
AFaculdade de Medicina da Universidade Federal do Amazonas (FM-UFAM) possibilita nas práticas desta disciplina visitas semanais
a pacientes das enfermarias do Hospital Universitário Getúlio Vargas, sob a orientação de psicólogos, onde há construção do saber sobre
o mínimo que um médico pode fornecer ao seu paciente: um atendimento humanizado. Objetivo: Avaliar a disciplina de psicologia
189 Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil;
190 Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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