Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

pera. Conclusões: Os resultados permitem inferir que estresse e angústia são fatores muito freqüentes, devendo, então, serem minimizados
por técnicas de relaxamento anteriores à avaliação. Observou-se também que o estudo em grupo é bastante valorizado, porém o
uso do laboratório deve ser mais incentivado pelos docentes por meio de retreinamento das atividades. Afim de estimular o estudo prévio
(somente 21% dos alunos estudam mais de duas semanas) propõe-se que sejam realizadas avaliações periódicas durante as aulas. O
OSCE é, potanto, uma maneira inovadora de analisar o conhecimento prático-teórico adquiridos pelos discentes, no entanto, precisa de
reformulações para que se torne ainda mais eficaz.
Portfólio Baseado em Caso Clínico
Miranda, LEC 64
Tavares, DM 64
Laurentino, D 64
Tenório, AL 64
Fernades, JL 64
Villander, M 64
Introdução: O Portfólio é um instrumento de avaliação discente baseado no registro periódico das experiências de aprendizado
vividas durante uma atividade de ensino. Sua principal característica é o caráter reflexivo. Não basta ao estudante registrar experiências
como se estivesse alimentando informações num blog eletrônico. É preciso refletir sobre as experiências, tanto do ponto de vista técnico,
quanto dos aspectos humanos, sociais, econômicos, etc. inerentes àquela situação. Entre as características do portfólio está sua
adaptabilidade as circunstâncias. Assim, pode ser um instrumento para avaliar uma atividade de campo, estágio de internato, de apenas
um dos vários aspectos intrínsecos a uma disciplina ou módulo de ensino-aprendizado. Pode ser aplicado eletronicamente. Métodos:
Relatamos a experiência com o uso do portfólio baseado em caso clínico para avaliação de estudantes do terceiro ano de Medicina
que passam por um módulo teórico integrado de ensino das doenças do aparelho digestivo, não baseado em problematização de casos.
Em um período de dois anos, 600 estudantes acompanharam o caso clínico-cirúrgico de paciente internado em enfermarias próprias do
módulo, desde o momento do internamento até a alta hospitalar. No portfólio, cada estudante deve demonstrar que se envolveu com o
caso do paciente, refletiu sobre os vários aspectos e discutiu um artigo científico selecionado pelo próprio estudante e relacionado ao
caso. Resultados: O portfólio teve taxa de aprovação de 95%. Casos de reprovação foram causados por conteúdo argumentativo insuficiente
ou fraudes. Aavaliação do método pelos estudantes mostrou alta taxa de satisfação. Padronização da avaliação é necessária para
que a avaliação dos trabalhos possa ser dividida por vários docentes, de maneira uniforme e justa. Conclusão: O portfólio baseado em
caso clínico mostrou-se eficiente ferramenta para avaliação de aspectos cognitivos, humanos e de postura dos discentes. Mais que simples
método de avaliação, o portfólio é uma poderosa ferramenta de aprendizado ativo.
Análise Transversal do Conhecimento Sobre Genética Comportamental dos Acadêmicos de
Medicina da UNIRIO
Masiero, A 65
Dias, FM 65
Gebrim, M 65
Polivanov, R 65
Simões, R 65
Lugarinho, R 65
Introdução: A associação entre fatores ambientais e biológicos levam a comportamentos como infidelidade, agressividade, depressão
e alcoolismo, caracterizando a genética comportamental. Contudo a abrangência deste assunto no meio acadêmico ainda é limitada
tornando-se necessário avaliar conhecimentos acerca da genética do comportamento humano e a prevalência dessas características
herdáveis no cotidiano dos acadêmicos de medicina da UNIRIO. Objetivos: Comparar o conhecimento sobre genética comportamental
entre acadêmicos de medicina da UNIRIO que cursaram a disciplina de Genética I e os que não cursaram tal disciplina, levando-se
em consideração suas experiências individuais. Metodologia: Questionário semi-estruturado com perguntas sobre genética com-
64 Universidade de Pernambuco, Recife, PE, Brasil.
65 Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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