Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

nhecimento, tal ambulatório constitui-se em excelente laboratório de práticas ativas de ensino e aprendizagem, contemplando uma abordagem
humanística a essa população atendida. Objetivos: O ambulatório visa desenvolver atividades de ensino-aprendizagem dos acadêmicos
de Medicina, com abrangência biopsicossocial, propedêutica e terapêutica, frente aos transtornos de aprendizado e comportamento da
criança. Métodos: O ambulatório é o exercício de uma prática clínica com discussões dos casos, análise crítica, busca de conhecimentos e atualizações.
As crianças são atendias pelos acadêmicos sob tutoria de profissionais médicos da área da saúde mental. Nesse atendimento é realizado:
anamnese; exame físico geral; exame clínico-neurológico; aplicação de escalas de avaliação clínica; indicação e solicitação de exames;
orientação dos pais (e professores); prescrição de medicação; encaminhamento para terapias específicas de acordo com a necessidade individual,
como fonoaudiologia e psicoterapia. Resultados: As práticas ambulatoriais proporcionam ao estudante o desenvolvimento de habilidades
importantes para a formação médica como: postura ética, comunicação, relação médico-paciente, raciocínio clínico, habilidades técnicas
e reflexão, além de estimular uma visão de atendimento multidisciplinar e humanística. Conclusões: Os acadêmicos verificam que o ambulatório
colabora muito com o desenvolvimento de uma visão humanística sobre a assistência da saúde mental, contemplando o paciente
como um todo com suas facetas biopsicossociais. Isso traz à tona a importância da multiprofissionalidade. Essa atividade contribuiu com o
serviço de saúde, aumentando o fluxo de pacientes atendidos.
Educação na Promoção à Saúde: uma Interlocução Afetivo-Sexual com os Jovens de Santa
Rita Durão
Baumfeld, TS 29
Araújo, SA 29
Santos, MO 29
Bastos, NB 29
Diniz, AMH 29
Bonolo, PF 29
Introdução: Desde o lançamento do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde), as escolas
médicas foram estimuladas a criar cenários de práticas nos serviços de saúde. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa-ação em conjunto
com o Centro de Saúde e a escola de Santa Rita Durão, um distrito de Mariana-MG. Doze alunos da escola, entre 13 e 16 anos (verificando-se
uma maior proporção de mulheres), que já haviam participado previamente do Programa Educacional Afetivo-Sexual (PEAS), com maior
enfoque na afetividade, participaram de seis encontros semanais em seqüência, no segundo semestre de 2008. Objetivo: Aumentar o número
e equalizar a proporção entre os gêneros dos integrantes do PEAS; ampliar a discusão da sexualidade e intercambiar consciências com os
mesmos integrantes; se integrar à comunidade. Metodologia: Utilizou-se de dados estatísticos da região, entrevistas com informantes-chave,
questionário, dinâmicas afetivo-sexuais e grupo focal como atividades diagnósticas, de avaliação e de promoção de mudanças no perfil e na
consciência dos participantes do PEAS. Resultados: O número de participantes aumentou ao longo do desenvolvimento da intervenção,
chegando a 83% de aumento no último encontro (22 participantes). O número inicial de participantes homens aumentou de um para três no
último encontro. Asexualidade foi discutida de forma mais aprofundada, de acordo com relato do grupo focal: “Foi bom tratar mais de sexualidade,
era mais auto-estima”. Criou-se um cenário pleno de integração com a população. Conclusão: Apesar da efemeridade da intervenção,
do pequeno número de participantes e da pequena modificação da proporção entre os gêneros, viu-se que um novo olhar sobre o desenvolvimento
do PEAS foi levado à escola: um olhar mais freiriano. Essa pesquisa-ação foi relevante no que tange a formação médica dos autores,
pois permitiu uma interlocucão universidade-comunidade-escola-centro de saúde e deflagrou a significância da necessidade de se trabalhar
com Educação Popular em Saúde.
29 Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, MG, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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