Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

pia, odontologia e farmácia com a comunidade a partir do 2º período, tomando as necessidades como centro das intervenções e práticas,
enfocando os eixos da saúde individual; coletiva; processo de trabalho e educação em saúde, valorizando as dimensões biopsicossociais.
A problematização é trabalhada nos ciclos pedagógicos. Objetivos: Verificar se as dimensões biopsicossociais são adequadamente
trabalhadas nos problemas apresentados pelos estudantes. Metodologia: Foram realizadas análises qualitativas, a partir dos documentos
de avaliação dos estudantes nos ciclos pedagógicos e pelos relatos dos docentes na educação permanente. A pesquisa foi
aprovada pelo CEP da FCMS/JF. Resultados: Apesar da eficácia do método, conferido a partir de diversas experiências e publicações
em artigos científicos, observa-se que as maiores dificuldades na sua implantação, referem-se à mudança do lugar docente, que passa
de transmissor de seu saber para o lugar de facilitador, bem como, pela dificuldade em trabalhar adequadamente as dimensões psicossociais,
valorizando apenas à dimensão biológica e, portanto, à doença e não à pessoa doente, independente da formação do professor.
Conclusões: Assim sendo, a integração da abordagem biopsicossocial requer a conjunção de múltiplos saberes, sobretudo, da participação
ativa do psicólogo no trabalho de desenvolvimento dos docentes a fim de despertá-los para o entendimento dos mecanismos psicológicos
implicados nos processos vitais dos indivíduos.
Atividade Teórico - Prática em Hospital Psiquiátrico Durante a Graduação
Melo, NC 122
Padilla, R 122
Carvalho, BC 122
Fonseca, IG 122
Westphal, DC 122
Tomaz, G 122
Introdução: Adisciplina de psiquiatria, obrigatória no curso de medicina da Universidade Federal do Amazonas - UFAM é oferecida
durante o sétimo período do curso. Possui carga horária de 90 horas divididas em duas aulas teóricas semanais e uma atividade prática de
quatro horas semanais no Hospital Psiquiátrico Eduardo Ribeiro. Objetivo: Relatar experiência de contato com pacientes psiquiátricos vivenciada
durante a graduação. Métodos: Durante 10 semanas os alunos freqüentaram o hospital psiquiátrico sobre a orientação do professor
da disciplina, onde acompanharam atendimentos ambulatoriais, de emergência e evolução de pacientes internados. No ambulatório e pronto
atendimento os acadêmicos acompanhavam a avaliação do paciente participando através de perguntas dirigidas a ele e aos acompanhantes.
Na enfermaria os alunos colhiam a história clínica dos internados devendo sugerir hipóteses diagnósticas sem acesso prévio ao prontuário.
Ao final de cada aula as informações obtidas bem como as condutas sugeridas pelos alunos eram comparadas às do prontuário do paciente
e discutidas com o professor orientador. Resultados: A hipóteses diagnósticas sugeridas pelos acadêmicos geralmente correspondiam
às do prontuário, com raras exceções, já as condutas apresentaram maior divergência. Dentre os pacientes do pronto atendimento e da enfermaria
as doenças de maior freqüência foram transtorno bipolar e esquizofrenia. No ambulatório houve predomínio de depressão e síndrome
do pânico. Conclusões: Aparticipação de atividades dessa natureza durante a graduação é extremamente válida para a formação clínica do
acadêmico, pois além de ampliar seus conhecimentos sobre as doenças psiquiátricas, permite um maior contato com a realidade desses pacientes
e conseqüentemente, construção de uma abordagem médico-paciente mais adequada.
Modelos Criativos de Aprendizado Anátomo-Clínico
Medeiros, LEB 123
Silva, LMN 122
Lima, PMO 122
Introdução: A proposta desenvolvida pela disciplina de Anatomia Topográfica foi criada para minimizar o aprendizado insatisfatório
mediante a indisponibilidade de cadáveres suficientes para dissecação, bem como para aliar correlações clínicas ao estudo de
anatomia humana. Para tanto, foi solicitado aos alunos a realização de uma maquete criativa e original envolvendo a clínica e sua anatomia
correlata. Tal idéia segue a tendência de integração básico-clínica intrínseca à reforma curricular no curso médico. Objetivos:Aelaboração
das maquetes visa otimizar o aprendizado de procedimentos e situações cotidianamente presentes na clínica médica e que são
melhor compreendidas quando aliadas a um embasamento anatômico. Além disso, as maquetes deveriam ser economicamente viáveis
122 Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM, Brasil.
123 Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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