Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

A Morte na Formação Médica: Implicações para Humanização do Cuidado
Nogueira da Silva 22
Ayres, JRCM 23
Introdução e Objetivos: Apartir da narrativa de estudantes de medicina e residentes da UFRN, buscou-se compreender o processo
de construção do “ser médico“ e sua relação com o fenômeno da morte, com o intuito de investigar em que medida essa relação contribui
para promover o distanciamento entre as tecnociências médicas e os processos dialógicos do cuidar no cotidiano da prática médica. Método:
Pesquisa qualitativa com combinação duas estratégias tecno-metodológicas: entrevistas semi-estrutura com roteiro e oficinas com utilização
de “cenas” projetivas. AFenomenologia Existencial, a Hermenêutica Gadameriana e a Teoria da Ação Comunicativa, de Habermas, constituem
a base filosófica do trabalho de produção e interpretação das narrativas. Resultados: O “ser médico” é ancorado em um ideal que representa
ser um médico técnico e humano na doença e na morte. Apesar de inseridos em uma cultura social e institucional de negação da morte,
os entrevistados demonstram sensibilidade à re-humanização do processo de morrer. Essas concepções também estão presentes na proposta
do currículo novo, mas encontra tensões diante do modelo biomédico em que estão inseridos. A iniciação na Anatomia define um tipo de
percurso a ser trilhado, baseado na expropriação da subjetividade para se obter a garantia do conhecimento objetivo. Conclusão:Osestudantes
e residentes transitam entre os dois cenários, com escassos modelos, poucas experiências para nominar e lidar com a morte, e muitos paradoxos.
No seu encontro com o paciente à morte, esse cuidador se depara com as dificuldades para não promover a distância entre intenção e
gesto em suas interações. Por fim, os futuros médicos reclamam e revelam pistas que podem contribuir para a transformação do ensino médico,
na direção de tornar-se capaz de lidar com a relação razão e emoção; médico e paciente; técnica e cuidado; vida e morte, promovendo um
cuidado humanizado e integral no saber–fazer em medicina, em saúde.
22 Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil.
23 Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009