Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Avaliação Prática no Internato
Galvão,MC 8
Menezes, MS 8
Cardoso, ML 8
Introdução: A identificação de falha na avaliação prática processual determinou a necessidade de desenvolvimento de avaliação
prática sistematizada de habilidades e competências no Internato. Objetivos: 1. Desenvolver avaliação prática de habilidades e
competências, com prova prática de estações (OSCE) e prova teórico-prática multimídia 2. Sensibilizar professores para prática de metodologias
ativas Metodologia: Foi realizado treinamento com docentes para participação na prova pratica. Aprova foi construída com
definição prévia do gabarito e checklist. Foram realizados 2 tipos de prova, com duração de 1 hora cada:prova prática de estações nas
grandes áreas e outra teórico-prática com projeção de casos clínicos e imagens. Ao final foi realizada reunião com os docentes e estudantes
para avaliação do processo e apresentação dos resultados. Resultados: 32 estudantes do 6o. ano participaram do processo, com rendimento
médio de 7,5 e 89,7% deles acharam que a prova contribuiu para o aprendizado. Conclusões: 1. O teste exigiu complexidade
operacional 2.O envolvimento dos professores dos campos de prática no planejamento propiciou o desenvolvimento dos docentes e a
análise dos estudantes sobre a avaliação, permitiu reflexão sobre o seu processo de ensino aprendizagem.
Instrumento de Avaliação do Internato Médico da Faculdade de Medicina de Petrópolis
Goldenstein,A.H 9
Midão,A.M. 10
Midão,C.M.V. 10
Introdução: Atendendo aos seus princípios e valores, a FMP-FASE promove a convivência democrática buscando a participação
da comunidade nos seus processos de planejamento e avaliação. Aavaliação do Internato vem sendo aperfeiçoada e discutida junto
com as coordenações desde 2007. Atualmente, a avaliação aborda questões referentes à qualidade dos módulos, habilidades dos professores,
relação médico-paciente e espaço para críticas e sugestões. Entendemos que a avaliação deve servir para motivar estudantes e
professores na construção do conhecimento, pois permite detectar fragilidades e potencialidades no seu trabalho, visando aperfeiçoá-lo,
quando ainda em curso. Objetivo: Buscar o aperfeiçoamento no processo ensino-aprendizagem do Internato Metodologia:
Aplicação de questionário de avaliação, com questões que abordam os módulos e o desempenho do professor. Os resultados obtidos da
avaliação são discutidos e analisados pelos coordenadores, Núcleo Pedagógico e são repassados aos alunos e professores dos módulos.
Resultado: O novo modelo de avaliação revelou de forma positiva que a maioria (87%) dos alunos considera o Internato de regular a
bom e classifica os professores como bons e que a boa relação médico- paciente é uma preocupação constante do corpo docente-assistencial.
Conclusão: As reuniões devolutivas com os coordenadores de disciplinas, foram construtivas, pois para eles significou correção
de rumos, já que os resultados são indicadores fundamentais para a melhora do funcionamento do Internato.
8 Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, Salvador, BA, Brasil.
9 Faculdade de Medicina de Petrópolis. Faculdade Arthur Sá Earp Neto, Petrópolis, RJ, Brasil.
10 Faculdade de Medicina de Petrópolis, Petrópolis, RJ, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009