Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

de referência da normalidade para níveis de pressão arterial e glicemia. 86 desses usuários participaram da OMC, executada pela Disciplina
de Saúde Coletiva da FCMS-PUCSP. 80,2% deles apresentaram alteração da pressão arterial e/ou glicemia no momento da atividade
e 100% tinham conhecimento parcial a respeito da doença e do seu manejo. Apercepção verbalizada pelos participantes, como por
exemplo: o estresse como causa do aumento da pressão [87,2%], ou a utilização da auto-medicação [90,6%] podem ser utilizadas na elaboração
de estratégias de intervenção programática. Conclusão: A OMC serve a diferentes propósitos: aborda temas de interesse dos
participantes; aproxima a população do médico; entende o contexto no qual ocorrem os seus significados e a importância a eles atribuída;
gera hipóteses a partir da perspectivas dos usuários e revisa o programa e as intervenções implantadas para o planejamento em
saúde na comunidade local.
A Participação das Equipes da Saúde da Família no Ensino
Silva, ALB 5
Garcia, MAA 5
Introdução: O ensino-aprendizagem, no cenário da Atenção Básica e Saúde da Família (ABS), permite ampliar a relação discente-docente,
para uma triangulação entre equipe, docente/discentes e usuários, visando à formação de profissionais com base nas Diretrizes Curriculares
e princípios do SUS. Objetivos: Descrever como as equipes de saúde colaboram no ensino; analisar suas percepções e expectativas
quanto à formação multiprofissional; avaliar as potencialidades e dificuldades da inserção do ensino nos serviços. Métodos: Procedeu-se
através de entrevistas coletivas com as equipes docente-assistenciais nas UBS que representam os cenários de ensino da Faculdade de Medicina,
aplicando-se roteiro semi-estruturado com gravação das discussões, transcrição e análise qualitativa do material. Resultados:Asequipes
relatam experiências diversificadas quanto à integração ensino-serviço, devido às distintas histórias de inserção da Universidade em
cada UBS, cursos e infra-estrutura física e de pessoal. Destacam-se como aspectos facilitadores: o modo como se dá a parceria entre as instituições,
a participação efetiva do discente e docente junto às equipes, a presença de coordenador e funcionários da Universidade enquanto integrantes
das equipes, a diversidade de cursos que amplia a multiprofissionalidade. Apontaram dificuldades relativas ao espaço físico (devido
ao aumento do número de pessoas); descontinuidade dos estágios e sua curta duração, dificultando o vínculo dos discentes com a equipe e
usuários; o descompromisso de alguns docentes com a gestão da integração; a inexperiência de alguns serviços em receber alunos, havendo a
necessidade de educação permanente dos envolvidos. Conclusões: Observou-se que o ensino permite ampliar o intercâmbio de conhecimentos,
qualificar a atenção (exemplificando-se pelas anotações dos prontuários), aprofundar a interdisciplinaridade e a ação multiprofissional
ao inserir profissões que não compõem as equipes de referência, ampliando a resolutividade da atenção à saúde. Aintegração ensino-serviço
permite viabilizar um modelo técnico/docente/assistencial em saúde que corresponde às diretrizes curriculares e ao SUS, contribuindo
na construção da integralidade.
A Parceria da Academia com o Serviço na Promoção de Saúde: Oficina Problematizadora
Tito, LBL 6
Mota, NM 6
Jesus, LDM 6
Lima, APL 6
Elias, TGA 6
Franco, CM 6
Introdução: Ajustificativa deste trabalho se refere à inserção do acadêmico no serviço público de saúde e ao estabelecimento de estratégias
de intervenção e responsabilização dos envolvidos na temática educação e saúde. Objetivo: Desenvolver atividades de promoção da
saúde, utilizando o modelo biopsicossocial no cenário prático da comunidade-escola, em parceria com o serviço público de saúde. Métodos:
Foi proposta aos acadêmicos, como demanda da comunidade, uma dispersão (quinto elemento do Arco de Maguerez) com o tema “prevenção
de acidentes domésticos”. O cenário prático aconteceu na Unidade de Atenção Básica à Saúde da Família, na Região Noroeste de Goiânia,
com o auxílio das enfermeiras da equipe da Estratégia Saúde da Família, para 15 mães e seus filhos com idades entre 1 e 7 anos. Problematizando
o referido tema foram realizadas três dinâmicas: montagem de painéis com figuras que representavam condutas adequadas e inade-
5 Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas, SP, Brasil.
6 Universidade Católica de Goiás, Goiânia, GO, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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