Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

eu maior pontuação em Fundamentos da Assistência Médica (66) e no internato (46); C2 recebeu maiores pontuações em Diagnóstico
de Saúde da Comunidade, Epidemiologia, Medicina Preventiva e Internato (22 a 30); C3 recebeu 168 pontos no internato, 15 a 28 nas demais
disciplinas, exceto Epidemiologia e Saúde Cultura, Ambiente e Trabalho (1 e 4). Conclusões: os resultados confirmam a necessidade
de reformulação das disciplinas. A continuidade do processo requer uma reflexão conjunta, envolvendo professores e estudantes,
para distribuição harmoniosa dos objetivos propostos nos semestres e revisão da metodologia utilizada, de modo a facilitar o alcance
dos objetivos do módulo ABS.
Importância das Sessões Ético Anátomo Clínicas no Ensino Médico da Universidade
Federal de Uberlândia (UFU-MG)
Rezende, CHA 139
Ferreira, AF 138
Campos, AR 138
Lopes, EA 138
Pereira, HL 138
Marcelino, PVS 138
Introdução: Aformação médica integral deve conjugar planos epistemológico e prático de aprendizagem. No nível epistemológico,
identifica-se que aprender articula cognição, afeto e cultura. No plano prático, a aprendizagem do aluno deve se vincular à experiência
e ao cotidiano, evidenciando que aprender e fazer apresentam dinâmicas de conexão e complementaridade. Dessa forma, encoraja-se
a melhoria do ensino com estímulo à participação dos estudantes, nas discussões que podem suscitar dúvidas variadas, inclusive
no campo ético. Objetivos: Oferecer ao estudante de medicina um modelo de aprendizado contextual, por meio das discussões de
casos clínicos que ressaltem e dissertem acerca de aspectos do aprendizado do Ciclo Clínico correlatos ao caso em discussão. Auxiliar na
formação da conduta ética, por meio da proposição de reflexões sobre os aspectos que possam gerar dúvidas nesse âmbito. Método:Os
casos são selecionados de modo que os estudantes envolvidos no projeto têm a responsabilidade de auxiliar na construção da história,
disponibilizando as informações necessárias para a construção do caso. Aescolha do caso, preferencialmente, deve envolver algum aspecto
polêmico que levante discussões a respeito da condução ética Resultados: As Sessões Ético-Anátomo-Clínicas apresentaram resultados
positivos em relação à integração entre teoria e prática. Outro ponto positivo é que a inserção do enfoque ético nas sessões já
apresenta resultados concretos, como a constatação de que os participantes consideram tal mudança um grande salto qualitativo, em
vista de que a abordagem ética, apesar de indispensável, não existia anteriormente. Conclusões: Aestratégia de aprendizagem utilizada
nas sessões proporciona maior integração entra as aulas teóricas e práticas oferecidas pela graduação, de forma que os estudantes
sentem-se estimulados à busca do conhecimento de forma ativa quando confrontados com as discussões práticas que abrangem aspectos
de seu aprendizado das disciplinas que lhes são apresentadas em sala de aula, assim como a conduta ética adequada.
Aprendizado Acadêmico por meio de Cirurgia Experimental em Suínos
M. Júnior, HO 140
Oliveira, TS 139
Vasconcelos, HS 139
Souza, ARM 139
Figueiredo, JP 139
Hada, AL 139
Introdução: atividades práticas na disciplina de Fundamentos de Cirurgia e Anestesia (FCA) tornam-se necessárias para complementação
da teoria apresentada em sala de aula, a fim de implementar a aprendizagem médica. As cirurgias experimentais almejam
ampliar os conhecimentos de tal área, desde anatomia básica até procedimentos no ambiente cirúrgico, onde os próprios discentes atuam
como cirurgiões e realizam cirurgias experimentais em animais com auxílio de monitores, desenvolvendo então as técnicas operatórias
aprendidas na disciplina. Objetivos: relatar a atividade acadêmica envolvendo a cirurgia experimental em suínos. Métodos:foram
139 Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, MG, Brasil.
140 Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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