Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

são abertas às três faculdades de medicina, mas apenas 13% são abertas a outros cursos, o que demonstra uma falta de interdisciplinaridade
na área da saúde. No aspecto integração aos serviços de saúde 87% possuem práticas em hospitais, dos quais apenas um não é no Sistema
Único de Saúde, 80% possuem prática a nível ambulatorial, 67% atuam na atenção primária ou medicina preventiva e 40% possuem a participação
de residentes. Apenas 40% possuem publicações no último ano. Conclusão: As ligas acadêmicas no Amazonas propiciam em sua maioria
aos acadêmicos uma integração não apenas ao SUS e serviços especializados, como também entre os ligantes das diferentes faculdades,
corroborando as ligas como meio de aprendizagem no contexto da educação médica. Contudo, verificou-se que elas necessitam implementar
maior interdisciplinaridade e produção científica.
Grupos Balint-paidéia na Educação Permanente de Profissionais da Atenção Básica
Pereira Júnior, N 148
Campos, GWS 148
Introdução: AAtenção Básica à Saúde é considerada eixo estruturante das políticas públicas de saúde. Entretanto, os profissionais
não são adequadamente formados para esta realidade. Experiências nacionais e internacionais disputam a hegemonia do modelo
biomédico, curativo-individual e hospitalocêntrico de formação de profissionais de saúde. Dentre essas alternativas propõe-se a metodologia
de Grupos Balint-Paidéia. Objetivos: Formação de trabalhadores e gestores da ABS para exercerem nova prática clínica e de saúde
coletiva ampliada e compartilhada entre os trabalhadores e com os usuários. Desenvolver capacidade de coordenação, planejamento
e avaliação, denominada de co-gestão. Método: Desenvolvimento de curso de extensão no CS Jardim Aeroporto, do município
de Campinas/SP, oferecido pelo Departamento de Medicina Preventiva e Social da FCM/UNICAMP utilizando-se a metodologia Balint-Paidéia.
Definiu-se como participantes os profissionais da unidade que se interessassem pela oferta. São eleitos temas clínico-institucionais,
com apresentação de diagnósticos situacionais por grupos-tarefa, discussão de textos, ofertas teóricas feitas pelos apoiadores
dos grupos e levantamento de propostas e encaminhamentos. Resultado: A formação de grupos heterogêneos ampliou a capacidade
de análise dos temas abordados e possibilitou a construção de estratégias mais efetivas para a resolução dos problemas. Porém notamos
intervenções mais constantes dos profissionais universitários em detrimento dos profissionais não-universitários. Evidenciou-se a postura
passiva dos trabalhadores-alunos, mesmo utilizando-se metodologia ativa de ensino-aprendizagem. Este comportamento decorre,
entre outros fatores, da formação vertical e centrada no docente na maioria das instituições de ensino do país. Conclusões: Torna-se
necessário e indispensável a priorização de política de educação permanente para os trabalhadores em saúde. Entretanto as metodologias
tradicionais de ensino-aprendizagem apenas reforçam o modelo hegemônico de clínica e saúde coletiva. A qualificação das equipes
multidisciplinares passa por estratégias que valorizem a prática cotidiana, estimule ações interdisciplinares e aumente a
capacidade de análise e intervenção na realidade.
Plantão Acadêmico Supervisionado em Pronto Socorro de Hospital Universitário: uma
Proximidade Real com a Prática Médica
Dias, JCY149 Tarasiewich, MJ149 Muraguchi, EMO149 Zaneti, MM149 Angelis, AM149 Ribeiro, CS149 Introdução: O curso de medicina da Universidade Estadual de Londrina (UEL) tem proposta pedagógica de inserção precoce
dos estudantes com os pacientes, e os estágios de pronto socorro são importante cenário de aprendizado, mas só ocorriam durante o internato
médico. As avaliações do curso apontavam pouca integração do internato médico com as primeiras séries. Objetivo: descrever
a experiência de estágios voluntários para os estudantes da 2ª. à 5ª. série nos setores vinculados ao pronto socorro cirúrgico do Hospital
Universitário. Métodos: Os estudantes vinculados à Liga do Trauma de Londrina e à Liga Acadêmica de Clínica Cirúrgica realizaram
curso preparatório, com 12 horas, teórico-prático, com docentes do departamento de cirurgia, os quais ministraram palestras com te-
148Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Ciências Médicas. Departamento de Medicina Preventiva e Social, Campinas, SP, Brasil.
149Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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