eeJWE

663 La transitividad y la interpretación del complemento directo 34.4.2a
34.4.1b Se suelen distinguir en la clase de los verbos transitivos los que pueden
omitir su complemento directo sin dejar por ello de ser transitivos y los que tienen
usos intransitivos. En la oración Hace mucho que no me escribes, que corresponde al
primer grupo, se habla de escribir algo, por lo que no se supone que escribir sea aquí
un verbo intransitivo. En este caso (§ 34.5.1a), la omisión del complemento directo
obedece a razones léxicas; en otros se explica más bien a partir de la construcción
sintáctica, como en Unos tienen oportunidades y otros no tienen, donde el complemento
directo del segundo miembro coordinado puede ser recuperado a partir del
primero. Pertenecen, por el contrario, al segundo grupo los numerosos verbos que
admiten tanto usos transitivos como intransitivos, con diferencias de significación
más o menos acusadas (§ 34.6). Contrastan así Este balón bota mal; No todas las aves
vuelan o Se reía con ganas (usos intransitivos) con Me aburro botando la pelota;
Quisiera aprender a volar cometas o Todos sus empleados le reían las gracias (usos
transitivos).
34.4.1c Son varias las construcciones sintácticas que solo son posibles con verbos
transitivos. Destaca especialmente entre ellas la pasiva, sea de participio (Fue
contratada por el director: § 41.2) o refleja (Se aceptan encargos: § 41.6). Asimismo,
son verbos transitivos los que pueden complementar en infinitivo a ciertos adjetivos:
difícil de entender, largo de contar, imposible de resolver, etc. En estas construcciones
reciben interpretación pasiva, a pesar de su forma activa. Se analizan en los
el § 26.3.2a, b.
34.4.2 Clases semánticas de verbos transitivos
Los verbos transitivos se clasifican sintácticamente en función de la categoría
gramatical que corresponde a su complemento directo, es decir, según admitan grupos
nominales (comer), oraciones sustantivas (opinar) o ambas construcciones
(pedir). Desde el punto de vista semántico, los criterios que suelen tenerse en cuenta
para clasificarlos son los siguientes:
A. Su modo de acción
B. La clase nocional a la que pertenecen
C. La naturaleza léxica de su complemento directo
D. La interpretación semántica de su complemento directo
34.4.2a De acuerdo con el criterio A, los verbos transitivos corresponden a las
cuatro clases aspectuales que se describen en el § 23.2.1b: verbos de actividad
(empujar un coche), de realización (leer un libro), de consecución o logro (alcanzar
la cima) y de estado o propiedad (merecer un castigo). El complemento directo
de los verbos que expresan logros y realizaciones designa el límite o el final de
una acción que se supone que ha de culminar; por ejemplo, la acción de escribir una
novela culmina cuando la novela queda terminada. En cambio, los objetos directos
de los verbos transitivos de actividad (manejar un auto) o de estado (contener agua)
no se asocian con límite alguno. Muchos verbos de acción (es decir, de las tres primeras
clases) poseen acepciones en las que expresan estados o propiedades. Así, en Este
centro comercial abre sus puertas de diez de la mañana a diez de la noche (esto es, ‘las